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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper delves into the development of professional competencies in early teacher education for beginning and primary levels. It mentions the professional features of graduates from such careers, in terms of strengths and weaknesses. Our proposition for teacher education institutions is to have a device that will enable the construction of alternative proposals within, so that they may address what is perceived as a gap in the professional path, facilitating taking better advantage of the potential of new instructors. By providing functional analysis of teacher education, we suggest patterns for the construction of collaborative maps of the competencies needed by teachers, to be thought of institutionally as an alternative for teacher training for beginning and primary levels.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este trabalho aprofunda no desenvolvimento das competências profissionais na formação inicial do professorado para os níveis inicial e primário, salientando as características profissionais dos formados dessas carreiras, em termos de fortalezas e debilidades. Nós propomos aos institutos de formação docente um dispositivo para pensarem na construção de propostas alternativas no interior deles, que atendam aquilo que seja percebido como carências no trajeto de formação e facilitem o melhor aproveitamento das potencialidades dos novos formadores. A partir da análise funcional da formação de docentes, sugerimos diretrizes para a construção colaborativa de um mapa das competências docentes necessárias, sobre as quais seja possível pensar institucionalmente em alternativas para a formação do professorado que irá exercer nos níveis inicial e primário.]]></p></abstract>
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