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<article-title xml:lang="en"><![CDATA[THE BACCALAUREATE, THE FIRST LABORATORY OF IMPERIAL RESURRECTION: THE SCHOOL TEXTBOOKS OF FRANCO&#8217;S REGIME AND MEXICAN INDEPENDENCE, (1940-1950)]]></article-title>
<article-title xml:lang="fr"><![CDATA[LE BACCALAURÉAT, PREMIER LABORATOIRE DE LA &#8220;RÉSURRECTION IMPÉRIALE&#8221;: COMMENT LES MANUELS SCOLAIRES SOUS LE RÉGIME FRANQUISTE ABORDAIENT L&#8217;INDÉPENDANCE MEXICAINE. (1940-1950)]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In the core of power of the Francoist dictatorship, they were aware that in order to completely wipe out the legacy of the Second Republic, weapons alone were not enough. It was in this context that the regime&#8217;s ideologues considered that the only way to erase the republican culture from memory, and to begin the ideological process of restoring the empire and Hispanic culture, was to transfer the war to a new field: education. On this battlefield, the history textbooks of Franco&#8217;s baccalaureate became the ideal instruments for rooting in the imagination of Spanish students the project of nation and national identity that the Franco regime sought to perpetuate. In particular, to achieve the creation of a &#8220;New Man&#8221; in charge of building the &#8220;New Spain&#8221;. For this paper we carried out a historical and historiographical analysis of how Franco&#8217;s school textbooks interpreted and justified the loss of the American Empire, paying special attention to the Mexican insurgent process.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Résumé Dans les cercles les plus restreints du pouvoir de la dictature franquiste, on était conscient que les armes ne suffisaient pas pour éliminer complètement l&#8217;héritage de la Seconde République. Dans ce contexte, les idéologues du régime ont considéré que le seul moyen d&#8217;effacer la culture républicaine de la mémoire collective et d&#8217;entamer le processus idéologique de restauration de l&#8217;empire et de la culture hispanique était de transférer la guerre sur un nouveau terrain : l&#8217;éducation. Sur ce champ de bataille, les manuels d&#8217;histoire du baccalauréat franquiste sont devenus les outils parfaits pour enraciner dans l&#8217;imaginaire des élèves espagnols le projet de nation et d&#8217;identité nationale que le régime franquiste cherchait à perpétuer. Cette réécriture visait précisément à aboutir à la création d&#8217;un &#8220;homme nouveau&#8221; chargé de construire la &#8220;Nouvelle Espagne&#8221;. Pour cet article, nous avons réalisé une analyse historique et historiographique de la manière dont les manuels scolaires franquistes ont interprété et justifié la perte de l&#8217;empire américain, en portant une attention particulière au processus insurrectionnel mexicain.]]></p></abstract>
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