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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Introduction:  Cardiovascular diseases are accountable for 17.3 million deaths per year in the world. Cardiac arrests can happen anywhere. Therefore, having a correspondingly trained community can increase the survival chance and decrease the possible aftermath of those suffering complications.  Objective:  To estimate the effect of using a digital educational resource in the learning process related to basic life support among participants of a higher education institution.  Methods:  This is a quantitative, pre-experimental, pre-test-post-test study on a single group.  Results:  The use of a digital educational resource in the learning process related to basic life support increased knowledge acquisition in 110 students, demonstrating a statistically significant difference between the pre-test and post-test levels (p &lt; 0.01 for the gaussian model adjusted group, and p &lt; 0.05 for the unadjusted one).  Discussion:  These results are consistent with the findings of other similar studies. Since Virtual Learning Objects can foster motivation, self-regulated learning, and knowledge acquisition among students, this methodology is recommended as a complementary learning strategy.  Conclusion:  The digital educational resource increased knowledge acquisition related to basic life support among the participating students, making them better suited to address possible complications of cardiovascular diseases.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo  Introdução:  A doença cardiovascular é responsável de 17.3 milhões de mortes por ano no mundo e envolve a complicações como a paragem cardiorrespiratória, o qual se pode apresentar tanto no cenário intra como extra-hospitalar. Ter uma comunidade capacitada possibilita a sobrevida e/ou mitigação de sequelas. Com o propósito de aumentar a população capacitada em suporte vital básico, favorecer a aprendizagem e dedicar mais tempo no desenvolvimento de habilidades práticas, construiu-se um recurso educativo digital.  Objetivo:  Determinar o efeito de um recurso educativo digital no processo de aprendizagem de suporte vital básico em integrantes da comunidade de uma instituição de educação superior.  Métodos:  Estudo quantitativo, pre-experimental tipo pre-teste/pos-teste apenas em um grupo.  Resultados:  O recurso educativo digital para a aprendizagem de suporte vital básico em 110 estudantes incrementou o conhecimento, mostrou uma diferença estatisticamente significativa nos resultados do post-teste em comparação com o pre-teste: p&lt;0.01 para grupos ajustados ao modelo gaussiano e p&lt;0.05 para o grupo não ajustado.  Discussão:  Os resultados para desenvolver um recurso educativo digital para o ensino de suporte vital básico, é consequente com os benefícios encontrados em outros estudos similares. Os Objetos Virtuais de Aprendizagem favorecem aos estudantes na motivação, na aprendizagem autorregulada e na apropriação de conhecimentos, pelo que os propõem como estratégia de aprendizagem.  Conclusão:  O recurso educativo digital favoreceu na aprendizagem e incrementou o conhecimento, requerimento necessário na formação como primeiro respondente nos três grupos de estudantes de pré-grau que participar no presente estudo.]]></p></abstract>
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