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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ Abstract This article presents the results of a pedagogical intervention project whose main objective was the improvement of the perceived value of artistic education in high school students of a public institution in Mexicali, Baja California, Mexico, by structuring a curriculum for elective classes focused on art in secondary education that, through the design and application of playful didactic strategies, would develop artistic skills and foster commitment to the fine arts in the subject Cultural Activity, considered para-school in the curriculum of Higher Secondary Education. The intervention was carried out following the action-research methodology proposed by Latorre (2013) and was based on a constructivist perspective of art education, as well as on successful experiences around the world. The results show the improvement of artistic knowledge and skills, both at a personal level and in group projects, around what was taught in art class, raising awareness of the need to increase the academic value of the subject; they also show the effectiveness of a didactic focused on students to increase the cultural background, develop artistic skills and promote the appreciation of the arts in the integral formation of young people at this educational level.]]></p></abstract>
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