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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract One of the goals of school mathematics is to generate a knowledge integrated into our lives. in view of this, we propose the theoretical perspective of the knowledge use in other scenarios as a significance basis for school mathematics. We analyze the case of the periodic property of the functions and its use in a science museum. In it, the use of such knowledge while working in an astronomical observation activity shows itself beyond a definition application; tools and arguments arise around a mathematical knowledge that can be useful. the results of the analyzes of extracurricular use of the periodicity that are reported contribute to a base of meanings for the periodic property and, with it, to a functional school mathematics for the life of the students.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Um dos objetivos da matemática escolar é gerar um conhecimento que integre-se de maneira funcional nas nossas vidas. Assim, o presente texto se insere na perspectiva teórica da utilização do conhecimento em outros cenários como base para o enriquecimento da matemática escolar. Neste trabalho é analisado o caso da propriedade periódica das funções e de seu uso em um cenário de divulgação (museu de ciências). Neste contexto o uso de tal saber na atividade de observação astronômica se coloca lém da aplicação de uma &#8220;simples&#8221; definição, isto é, se desenvolvem ferramentas e argumentos entorno de um conhecimento matemático capaz de integra-se e ser útil ao indivíduo, mas não utilitário. Os resultados das análises reportados neste estudo extraescolar criam uma base de ricos significados para a propriedade periódica das funções e, desta forma, gera-se uma matemática escolar funcional para a vida dos estudantes.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Résumé L&#8217;un des objectifs des mathématiques scolaires est de générer des connaissances qui s&#8217;intègrent fonctionnellement dans nos vies. ainsi, l&#8217;écrit s&#8217;inscrit dans la perspective théorique de l&#8217;utilisation de la connaissance dans d&#8217;autres scénarios comme base significative des mathématiques scolaires. on examine le cas de la propriété périodique des fonctions et de leur utilisation dans un scénario de divulgation. Dans celui-ci, l&#8217;utilisation de ce savoir dans le cadre d&#8217;une activité d&#8217;observation astronomique s&#8217;étend au-delà de l&#8217;application d&#8217;une définition et des outils et des arguments sont développés autour d&#8217;une connaissance mathématiques capable de s&#8217;intégrer et être utile - non utilitaire - à l&#8217;individu. Les résultats des analyses de l&#8217;utilisation extrascolaire de la périodicité rapportée donnent une base de signification pour la propriété périodique et donc pour une mathématique scolaire fonctionnelle pour la vie des élèves.]]></p></abstract>
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