<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1665-109X</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Sinéctica]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Sinéctica]]></abbrev-journal-title>
<issn>1665-109X</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Departamento de Educación y Valores]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1665-109X2021000100402</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.31391/s2007-7033(2021)0056-006</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Culturas inclusivas en educación media superior: construcción y validación de instrumentos]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Inclusive cultures in secondary education: Construction and validation of instruments]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cruz Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[Gabriela de la]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional Autónoma de México Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<numero>56</numero>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1665-109X2021000100402&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1665-109X2021000100402&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1665-109X2021000100402&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El objetivo del estudio fue elaborar y validar instrumentos para la promoción de culturas inclusivas en educación media superior (EMS). Se entiende por culturas inclusivas aquellas que reconocen la diversidad, favorecen el aprendizaje y la participación, construyen comunidad y fortalecen el sentido de pertenencia. A partir de la revisión de la literatura y el trabajo de campo en planteles de EMS, se elaboró una escala de respuesta tipo Likert dirigida a estudiantes y una guía de trabajo para la mejora de las culturas inclusivas en colectivos escolares. La escala fue validada con análisis factoriales que dieron como resultado cinco factores: responsabilidad con el aprendizaje y sentido de pertenencia; ambiente escolar afectivo; construcción social del conocimiento; desarrollo de ciudadanía y participación social; y seguridad escolar y sus entornos. La escala, en su conjunto, obtuvo una alta consistencia interna (&#945; .92) y explica el 51% de la varianza. Luego de su validación, se elaboró una guía que establece fases y preguntas que convocan a estudiantes, docentes y autoridades a construir proyectos en común para la generación de culturas inclusivas. Ambos instrumentos fueron diseñados considerando la heterogeneidad del subsistema de EMS en México.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The objective of this research was to develop and validate tools for the promotion of inclusive cultures in secondary education. Inclusive cultures are understood as those that recognize diversity, encourage learning and participation, build community, and strengthen the sense of belonging. Based on a review of the literature and field work at secondary schools, a Likert-type scale was developed for students and a guide for the improvement of inclusive cultures in school groups was established. The scale was validated through factor analysis resulting in five factors: Responsibility with learning and sense of belonging; Affective school environment; Social construction of knowledge; Development of citizenship and social participation and Safety in school and its surroundings. The scale obtained a high internal consistency (&#945; .92) and explains 51% of the variance. After the scale was validated, a guide was prepared establishing phases and questions that call on students, teachers, and authorities to build common projects for the generation of inclusive cultures. Both instruments were designed considering the heterogeneity of the subsystem in Mexico.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[culturas inclusivas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación media]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[inclusión educativa]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[jóvenes]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[inclusive culture]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[secondary education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational inclusion]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[youth]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aguilera]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Huerta]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Muñoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Orozco]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los procesos escolares en veinte escuelas secundarias mexicanas desde la perspectiva de la eficacia escolar: el clima y la cultura escolar]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación]]></source>
<year>2007</year>
<volume>5</volume>
<numero>5e</numero>
<issue>5e</issue>
<page-range>253-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Arellano]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Culturas juveniles y pedagogía en tiempos inciertos]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Colombiana de Educación]]></source>
<year>2007</year>
<numero>52</numero>
<issue>52</issue>
<page-range>74-89</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Booth]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ainscow]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Guía para la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[OEI]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Booth]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ainscow]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Índice de inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas]]></source>
<year>2000</year>
<publisher-loc><![CDATA[Reino Unido ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Center for Studies on Inclusive Education]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Booth]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ainscow]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Kingston]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Index para la inclusión. Desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en educación infantil]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-loc><![CDATA[Reino Unido ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Center for Studies on Inclusive Education]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Echeita]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inclusión y exclusión educativa. De nuevo &#8220;voz y quebranto&#8221;]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación]]></source>
<year>2013</year>
<volume>11</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>100-18</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Elías]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La cultura escolar: aproximación a un concepto complejo]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></source>
<year>2015</year>
<volume>19</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Escolano]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La escuela como construcción cultural. El giro etnográfico en la historiografía de la escuela]]></article-title>
<source><![CDATA[Espacios en Blanco. Revista de Educación]]></source>
<year>2008</year>
<numero>18</numero>
<issue>18</issue>
<page-range>131-46</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Feixa]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Escuela y cultura juvenil. ¿Matrimonio mal avenido o pareja de hecho?]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación y Ciudad]]></source>
<year>2010</year>
<numero>18</numero>
<issue>18</issue>
<page-range>7-18</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[De las &#8220;escuelas eficaces&#8221; a las reformas educativas de &#8220;segunda generación&#8221;]]></article-title>
<source><![CDATA[Estudios Sociológicos]]></source>
<year>2004</year>
<volume>22</volume>
<numero>,</numero>
<issue>,</issue>
<page-range>377-408</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Frandsen]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La tarea docente frente al proceso de (des) subjetivación a través de las culturas escolares]]></article-title>
<source><![CDATA[Diálogos Pedagógicos]]></source>
<year>2014</year>
<volume>12</volume>
<numero>23</numero>
<issue>23</issue>
<page-range>75-84</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gálvez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Motivación hacia el estudio y la cultura escolar: estado de la cuestión]]></article-title>
<source><![CDATA[Pensamiento Psicológico]]></source>
<year>2006</year>
<volume>2</volume>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>87-101</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gentili]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Marchas y contramarchas. El derecho a la educación y las dinámicas de exclusión incluyente en América Latina (a sesenta años de la Declaración Universal de los Derechos Humanos)]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación]]></source>
<year>2009</year>
<volume>49</volume>
<page-range>19-57</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gutiérrez-Castro]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Jóvenes, cultura escolar y comunicación]]></article-title>
<source><![CDATA[Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación]]></source>
<year>2015</year>
<volume>7</volume>
<numero>15</numero>
<issue>15</issue>
<page-range>97-116</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gutiérrez-Ortega]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martín-Cilleros]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jenaro-Ríos]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La cultura, pieza clave para avanzar en los centros educativos]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación Inclusiva]]></source>
<year>2018</year>
<volume>11</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>13-26</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guzmán]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cultura escolar: reflexiones sobre su intervención desde una mirada sociocultural de la psicología educacional]]></article-title>
<source><![CDATA[Summa Psicológica]]></source>
<year>2015</year>
<volume>12</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>7-17</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hongboontri]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Keawkhong]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[School culture: Teachers&#8217; beliefs, behaviors, and instructional practices]]></article-title>
<source><![CDATA[Australian Journal of Teacher Education]]></source>
<year>2014</year>
<volume>39</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>66-88</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Huergo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desbordes y conflictos entre la cultura escolar y la cultura mediática]]></article-title>
<source><![CDATA[Nómadas]]></source>
<year>2001</year>
<volume>15</volume>
<page-range>88-100</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Infante]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desafíos a la formación docente: inclusión educativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Estudios Pedagógicos]]></source>
<year>2010</year>
<volume>36</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>287-97</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación]]></surname>
<given-names><![CDATA[(INEE)]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje en los planteles de educación media superior en México. Resultados generales]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)</collab>
<source><![CDATA[Directrices para la mejorar la permanencia escolar en la educación media superior]]></source>
<year>2017</year>
<numero>México</numero>
<issue>México</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Labajos]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gallego]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lago]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Factores de la cultura escolar que favorecen o dificultan la inclusión del alumnado de diversidad cultural. Propuestas para el plan de acogida]]></article-title>
<source><![CDATA[Tabanque Revista pedagógica]]></source>
<year>2012</year>
<numero>25</numero>
<issue>25</issue>
<page-range>127-50</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lobato]]></surname>
<given-names><![CDATA[X.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ortiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La importancia de la cultura escolar para la escuela inclusiva. Atención educativa a la diversidad en el nuevo milenio]]></source>
<year>2001</year>
<conf-name><![CDATA[ XVIII Jornadas de Universidades y Educación Especial]]></conf-name>
<conf-loc> </conf-loc>
<page-range>677-84</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[López]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Equidad educativa y desigualdad social. Desafíos de la educación en el nuevo escenario latinoamericano]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-loc><![CDATA[Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[IIPE]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[López]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Opertti]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vargas]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Adolescentes y jóvenes en realidades cambiantes. Notas para repensar la educación secundaria en América Latina]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[Francia ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Unesco]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Molina]]></surname>
<given-names><![CDATA[W.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sandoval]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cultura escolar y cultura juvenil: la (re)construcción simbólica del espacio escolar en la mutación cultural]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Temas Sociológicos]]></source>
<year>2006</year>
<numero>11</numero>
<issue>11</issue>
<page-range>103-23</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Muñoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Fronteras de la escuela y mundos de la vida juveniles: diálogos y tensiones entre culturas escolares y culturas juveniles]]></article-title>
<source><![CDATA[El Ágora USB]]></source>
<year>2009</year>
<volume>9</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>359-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Murillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Krichesky]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Mejora de la escuela. Medio siglo de lecciones aprendidas]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación]]></source>
<year>2015</year>
<volume>13</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>69-102</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco)</collab>
<source><![CDATA[Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[Francia ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco)</collab>
<source><![CDATA[Directrices sobre políticas de inclusión en educación]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Francia ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez-Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Á.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La cultura escolar en la sociedad neoliberal]]></source>
<year>2000</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Morata]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Quijano]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La cultura escolar en los centros de secundaria: implicaciones del profesorado]]></article-title>
<source><![CDATA[Edetania]]></source>
<year>2010</year>
<numero>38</numero>
<issue>38</issue>
<page-range>57-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Presidencia de la República</collab>
<source><![CDATA[Primer Informe de Gobierno 2018-2019]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Gobierno de México]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Román]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina: una mirada en conjunto]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación]]></source>
<year>2013</year>
<volume>11</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>33-59</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Secretaría de Educación Pública (SEP)</collab>
<source><![CDATA[Reporte de la Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[COPEMES]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tenti]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Culturas juveniles y cultura escolar]]></source>
<year>2000</year>
<publisher-loc><![CDATA[Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[IIPE-Buenos Aires]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valdez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Román]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cubillas]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Moreno]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿Deserción o autoexclusión? Un análisis de las causas de abandono escolar en estudiantes de educación media superior en Sonora, México]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica de Investigación Educativa]]></source>
<year>2008</year>
<volume>10</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-16</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
