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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This work analyzes visible reading practices, which were identified in a public library in Guadalajara, Mexico. Based on a sociocultural perspective of reading as social practice, we focused on the particular conditions and demands that the reader faces in a given space and leads him to develop reading activity in some specific way. The activity named &#8220;Story Time&#8221;, carried out in the library addressed to the children&#8217;s who are regular visitors, was chosen to develop our inquiry. Two methods of qualitative social research were used: Observation and interviews with the librarians in order to identify reading practices as well as their perceptions of the promotion of reading and readers&#8217; training. Concluding remarks show that the emphasis of this activity was placed on the dissemination of the library collection, along with promoting the reader&#8217;s abilities the most appreciated in the school culture, such as reading fluency, through exercises such as reading aloud.]]></p></abstract>
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