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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This work presents the results of a study of the relationship between certain personality traits (like responsibility and openness to experience), self-efficacy, and achievement motivation as psychological factors associated with persistence in 279 college students participating in the Effective Support and Access to Higher Education Program (PACE). A qualitative methodology was employed to propose a logistic regression model that led to the conclusion that responsibility, openness to experience, self-efficacy, and achievement motivation are predictors of student persistence. The results offer deeper insight into the personalities of these students, providing background for the psychological counseling they receive as part of the support and preparation in secondary education (PEM) stage of the program.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo São apresentados os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar a relação entre determinados traços de personalidade (como responsabilidade e abertura à experiência), autoeficácia e a motivação para a realização, como fatores psicológicos associados à continuidade de 279 estudantes universitários participantes no Programa de Acesso e Acompanhemento Efetivo ao Ensino Superior (PACE). Utilizando uma metodologia quantitativa, foi proposto um modelo de regressão logística que permitiu concluir que a responsabilidade, a abertura à experiência, a autoeficácia e a motivação para a realização atuam como preditores da continuidade de estudos dos alunos. Os resultados aprofundam-se na esfera pessoal deste tipo de estudantes, fornecendo antecedentes para a orientação psicológica que recebem no âmbito do programa na sua fase de acompanhamento e preparação no ensino secundário.]]></p></abstract>
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