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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In Mexico, the 2022 Primary and Secondary Education Curriculum calls for strengthening formative assessment from a comprehensive perspective, shifting from an assessment concept focused on establishing learning outcomes to one that considers the processes that shape and develop the subjects of education (students and teachers). The purpose of this text is to offer a pedagogical-didactic proposal consistent with the 2022 Curriculum that considers this type of assessment. One of the key elements proposed is the shared responsibility of students, individually engaged in their own learning processes. In addition, strategies are provided to guide teachers, including specific actions that promote their professional autonomy and curricular contextualization. Likewise, the meaning of feedback is redefined to position it as a tool for improving teaching.]]></p></abstract>
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