<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>0187-893X</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Educación química]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educ. quím]]></abbrev-journal-title>
<issn>0187-893X</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S0187-893X2023000300042</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.22201/fq.18708404e.2023.3.84539</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Análisis de las concepciones alternativas y del aprendizaje del pH con una práctica STEM implementada mediante indagación]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Analysis of alternative conceptions and learning of pH with a STEM practice implemented through inquiry]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Esteban Gallego]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rocío]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Marcos-Merino]]></surname>
<given-names><![CDATA[José María]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez Ochoa de Alda]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jesús]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad de Extremadura  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Spain</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>34</volume>
<numero>3</numero>
<fpage>42</fpage>
<lpage>54</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0187-893X2023000300042&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S0187-893X2023000300042&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S0187-893X2023000300042&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La enseñanza del concepto de pH es una tarea compleja dado que los alumnos albergan, desde Educación Secundaria, numerosas concepciones alternativas relacionadas con el mismo. Algunas de ellas se encuentran presentes también en los docentes -en activo y en formación-, situación que favorece su propagación y dificulta la enseñanza de este concepto. Ante esta situación, la investigación educativa ha propuesto implementar actividades prácticas que incluyan un enfoque activo e interdisciplinar. En este trabajo se describe una actividad experimental, diseñada bajo el enfoque STEM e implementada mediante indagación, para la enseñanza del concepto de pH y de su didáctica a un grupo de maestros en formación inicial -considerado como muestra de estudio-. Los resultados de su implementación revelan que esta práctica es efectiva en relación con el aprendizaje del pH, a la vez que contribuye a disminuir la presencia de las concepciones alternativas más comunes. Sin embargo, algunas de ellas (como considerar que la piel tiene pH neutro, que las sustancias neutras son inertes o que el aumento antropogénico de CO2 atmosférico provoca un aumento del pH de los océanos) siguen estando ampliamente extendidas en la muestra tras su realización.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The teaching of the content of pH is a complex task given that students harbour, since Secondary Education, numerous misconceptions related to this topic. Some of these are also present in teachers (both in-service and in-training), situation that favours their dispersion and hinders the teaching of this concept. Given this situation, educational research has proposed implementing practical activities that include active and interdisciplinary approaches. This paper describes an experimental activity, designed under STEM approach, and implemented through inquiry, for the teaching of pH and its didactics to a group of teachers in initial training -considered as study sample-. Results of its implementation reveal that this practice is effective in relation to learning of pH, while contributing to reduce the presence of the most common misconceptions. However, some of them (-such as considering that skin has a neutral pH, that neutral substances are inert, or that the anthropogenic increase in atmospheric CO2 causes an increase in the pH of the oceans- continue to be widely widespread in the sample after their completion.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[pH]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[aprendizaje activo]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[indagación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[enfoque STEM]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[concepciones alternativas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[formación de profesores.]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[pH]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[active learning]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[inquiry]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[STEM approach]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[misconceptions]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teacher training]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alvarado-Zamorano]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cañada]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mellado]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Garritz]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Dificultades en el aprendizaje de acidez y basicidad y el conocimiento didáctico del contenido de profesores mexicanos de Bachillerato]]></article-title>
<source><![CDATA[Enseñanza de las ciencias]]></source>
<year>2013</year>
<numero>Extra</numero>
<issue>Extra</issue>
<page-range>107-12</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Alfabetización química y educación para la ciudadanía]]></article-title>
<source><![CDATA[Cooperación Educativa]]></source>
<year>2007</year>
<volume>85</volume>
<page-range>27-31</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Boz]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Turkish prospective chemistry teachers&#8217; alternative conceptions about acids and bases]]></article-title>
<source><![CDATA[School Science and Mathematics]]></source>
<year>2009</year>
<volume>109</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>212-22</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carrascosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El problema de las concepciones alternativas en la actualidad (parte II). El cambio de concepciones alternativas]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias]]></source>
<year>2005</year>
<volume>2</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>388-402</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carrizo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Giménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Barutti]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cayo]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El abordaje de pH en contexto áulico desde la interpretación de situaciones cotidianas]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación química]]></source>
<year>2022</year>
<volume>33</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>94-105</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dávila]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cañada]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mellado]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las emociones en el aprendizaje de física y química en educación secundaria. Causas relacionadas con el estudiante]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación química]]></source>
<year>2016</year>
<volume>27</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>217-25</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Edelson]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sharot]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dolan]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dudai]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Following the crowd: brain substrates of long-term memory conformity]]></article-title>
<source><![CDATA[Science]]></source>
<year>2011</year>
<volume>333</volume>
<numero>6038</numero>
<issue>6038</issue>
<page-range>108-11</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hulleman]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Harackiewicz]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Promoting interest and performance in highschool science classes]]></article-title>
<source><![CDATA[Science]]></source>
<year>2009</year>
<volume>326</volume>
<numero>5958</numero>
<issue>5958</issue>
<page-range>1410-2</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jiménez-Liso]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Manuel Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González García]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Salinas López]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula]]></article-title>
<source><![CDATA[Enseñanza de las ciencias]]></source>
<year>2000</year>
<volume>18</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>451-61</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Kariper]]></surname>
<given-names><![CDATA[&#304;.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[An investigation into the misconceptions, erroneous ideas and limited conception of the pH concept in pre-service science teacher education]]></article-title>
<source><![CDATA[The Chemical Education Journal]]></source>
<year>2011</year>
<volume>14</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>6</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Marcos-Merino]]></surname>
<given-names><![CDATA[José María]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Esteban Gallego]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rocío]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ochoa de Alda]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jesús A. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Valor subjetivo y emociones hacia el uso de Química en una práctica activa interdisciplinar]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación Química]]></source>
<year>2020</year>
<volume>31</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martin-Hansen]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Defining inquiry]]></article-title>
<source><![CDATA[The Science Teacher]]></source>
<year>2002</year>
<volume>69</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>34-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mateus]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Daza]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hilarión]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Parada]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Valbuena]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Elaboración de papel indicador a base de extractos naturales: una alternativa fundamentada en experiencias de laboratorio para el aprendizaje del Concepto de pH]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias]]></source>
<year>2009</year>
<volume>6</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>302-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sesen]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tarhan]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Active-learning versus teacher-centered instruction for learning acids and bases]]></article-title>
<source><![CDATA[Research in Science &amp; Technological Education]]></source>
<year>2011</year>
<volume>29</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>205-26</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Smith]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Wood]]></surname>
<given-names><![CDATA[W.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Knight]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The genetics concept assessment: a new concept inventory for gauging student understanding of genetics]]></article-title>
<source><![CDATA[CBE-life sciences Education]]></source>
<year>2008</year>
<volume>7</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>422-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Toma]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Greca]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modelo interdisciplinar de educación STEM para la etapa de Educación Primaria]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Cebreiro]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La Enseñanza de las ciencias en el actual contexto educativo]]></source>
<year>2016</year>
<page-range>1-6</page-range><publisher-loc><![CDATA[Orense, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Educación editora]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Willson]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Putnam]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A meta-analysis of pretest sensitization effects inexperimental design]]></article-title>
<source><![CDATA[American Educational Research Journal]]></source>
<year>1982</year>
<volume>19</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>249-58</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
