<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>0187-893X</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Educación química]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educ. quím]]></abbrev-journal-title>
<issn>0187-893X</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S0187-893X2021000200098</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.22201/fq.18708404e.2021.2.76674</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Química en el acceso a la universidad para mayores de 25 años]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Chemistry exam in the university access over 25's]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sáez Bondía]]></surname>
<given-names><![CDATA[Maria José]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad de Zaragoza  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Spain</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<volume>32</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>98</fpage>
<lpage>108</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0187-893X2021000200098&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S0187-893X2021000200098&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S0187-893X2021000200098&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Las preguntas que componen los exámenes de química han sido objeto de evaluación en los últimos años. Si bien esta caracterización ha sido realizada en contextos universitarios o preuniversitarios vinculados a la educación formal, no existen apenas trabajos que traten de evaluar pruebas de acceso a la universidad alternativas como lo es en España la prueba para mayores de 25 años. Este trabajo tiene como objetivo caracterizar las preguntas de la prueba de química que se realiza en la Universidad de Zaragoza en ese contexto en los últimos 10 años. Para ello, se analizan tres aspectos contemplados en estudios anteriores: la alineación programa-prueba, el tipo de demanda y la diversidad de las preguntas. Se observa cierta alineación en la prueba, siendo mayoritaria la demanda algorítmica y existiendo una alta diversidad de las preguntas. Por último, se comparan los resultados obtenidos con investigaciones anteriores.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The questions in chemistry examinations have been evaluated in recent years. Although this characterization has been carried out in university or pre-university contexts linked to formal education, there are hardly any papers that attempt to evaluate alternative university entrance tests as the test for the over-25s is in Spain. This work aims to characterize the questions of the chemistry test that is taken at the University of Zaragoza in this context in the last 10 years. To do so, three aspects contemplated in previous studies are analysed: the program-test alignment, the type of demand and the diversity of the questions. The results show that there is a certain alignment in the test, with a predominant presence of algorithmic demand and a high diversity of the questions posed. Finally, the results obtained from previous research are compared.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Acceso a la universidad]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[evaluación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[prueba]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[adultos]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[España]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[University access]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[evaluation]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[exam]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[adults]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Spain]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alda]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La biología en enseñanzas medias y primer curso de la universidad: análisis de los currículos mediante ontologías semánticas]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[Zaragoza ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Zaragoza]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Anderson]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. W.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Curricular alignment: A re-examination]]></article-title>
<source><![CDATA[Theory into Practice]]></source>
<year>2002</year>
<volume>41</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>255-60</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Escudero]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El acceso universitario para mayores de veinticinco años: análisis y seguimiento]]></source>
<year>1983</year>
<publisher-loc><![CDATA[Zaragoza ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Instituto de Ciencias de la Educación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Escudero]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Investigaciones sobre el procedimiento de selección de universitarios en España: una revisión comentada]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación]]></source>
<year>1997</year>
<volume>314</volume>
<page-range>7-27</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández-Mellizo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Constante-Amores]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Determinantes del rendimiento académico de los estudiantes de nuevo acceso a la Universidad Complutense de Madrid]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación]]></source>
<year>2020</year>
<volume>387</volume>
<page-range>213-40</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Franco-Mariscal]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Oliva]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gil-Montero]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Análisis de contenido de las pruebas de acceso a la universidad en la asignatura de Química en Andalucía]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las Ciencias]]></source>
<year>2015</year>
<volume>12</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>456-74</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García-Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Meseguer-Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González-Losada]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Torrejón]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. R. B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Life-long learning: Success and future of new systems to access adult students of 40 and 45 years old to Higher Education in Andalucía]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación]]></source>
<year>2014</year>
<numero>363</numero>
<issue>363</issue>
<page-range>101-27</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Kaira]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Using Item Mapping to Evaluate Alignment between Curriculum and Assessment]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-loc><![CDATA[Amherst ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[University of Massachusetts]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lorenzo-Moledo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Argos]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández-García]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vera-Vila]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El acceso y la entrada del estudiante a la universidad: Situación y propuestas de mejora facilitadoras del tránsito]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación XXI]]></source>
<year>2013</year>
<volume>17</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>17-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Orden del 29 de abril de 2015, de la Consejería de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, sobre las pruebas de acceso a enseñanzas universitarias oficiales de Grado para mayores de veinticinco y de cuarenta y cinco años]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial de Aragón]]></source>
<year></year>
<numero>94</numero>
<issue>94</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Paulauskaitè]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La competencia comunicativa en las pruebas de inglés de "Acceso a la universidad para mayores de 25 años"]]></article-title>
<source><![CDATA[Linred: Lingüística en la Red]]></source>
<year>2004</year>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-20</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Viera]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Wainmaier]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Evaluaciones en los cursos universitarios de química: ¿qué competencias se promueven?]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación química]]></source>
<year>2010</year>
<volume>21</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>16-21</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Real Decreto 412/2014, de 8 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a enseñanzas universitarias oficiales de grado]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Estado]]></source>
<year></year>
<numero>138</numero>
<issue>138</issue>
<page-range>43307-23</page-range><publisher-name><![CDATA[España]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Salaburu]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La universidad en la encrucijada: Europa y EEUU]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Academia Europea de Ciencias y Artes]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sanabria-Ríos]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bretz]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Investigating the relationship between faculty cognitive expectations about learning chemistry and the construction of exam questions]]></article-title>
<source><![CDATA[Chemistry Education Research and Practice]]></source>
<year>2010</year>
<volume>11</volume>
<page-range>212-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sanmartí]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[10 ideas clave. Evaluar para aprender]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Graó]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Shannon]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Weaver]]></surname>
<given-names><![CDATA[W.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The mathematical theory of communication]]></source>
<year>1949</year>
<publisher-loc><![CDATA[Urbana: IL, EEUU ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[University of Illinois Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Smith]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Nakhleh]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bretz]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[An expanded Framework for analyzing general chemistry exams]]></article-title>
<source><![CDATA[Chemistry Education Research and Practice]]></source>
<year>2010</year>
<volume>11</volume>
<page-range>147-53</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Stamovlasis]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tsaparlis]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Kamilatos]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Papaoikonomou]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zarotiadou]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Conceptual understanding versus algorithmic problem solving: further evidence from national chemistry examination]]></article-title>
<source><![CDATA[Chemistry Education Research &amp; Practice]]></source>
<year>2005</year>
<volume>6</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>104-18</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vela]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las pruebas de acceso a la Universidad y las Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Ubieto]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Aspectos didácticos de Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente (2)]]></source>
<year>2000</year>
<page-range>109-58</page-range><publisher-loc><![CDATA[Zaragoza, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Zaragoza]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Viera]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Wainmaier]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Salinas]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Criterios y actividades para la evaluación del aprendizaje en cursos universitarios de química]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación Química]]></source>
<year>2007</year>
<volume>18</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>294-302</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Zoller]]></surname>
<given-names><![CDATA[U.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lubesky]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Nakhleh]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tessier]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dori]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Success on algorithmic and LOCS vs. conceptual chemistry exam questions]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Chemical Education]]></source>
<year>1995</year>
<volume>72</volume>
<page-range>987-9</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
