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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper focuses on a theoretical reflection upon the meaning of political issues and on the construction of policies in a real context, particularly in Bolivian higher education. In order to do so, categories suggested by Beck -including differentiation between policies and subpolicies, and between simple and reflexive policy- are used. In Bolivia, evaluation as policy and subpolicy is both simple policy and reflexive policy. The University has intended to change the rules of the game by following them and playing within such set of rules, therefore, inevitably falling into an ambivalence and the wearing out of its own initiatives, which seem to have become only a façade -this is, the name of the policy changes while contents are kept the same. Evaluation, therefore, met a legitimating while not transforming task.]]></p></abstract>
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