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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The analysis of the dynamics, history, and construction of the scientific field, as well as the formation and characteristics of the groups and spaces that are created within it, constitute elements of study that account for its complexity. The objective of this research report is to make known the formation and characteristics of the academic enclaves and castes within public state universities. The methodology used was qualitative from an inductive-deductive approach. The case study was the methodological strategy that guided the collection and analysis of the information. Semi-structured interviews focused on the problem and self-completed questionnaires-surveys were applied to a sample of eight teacher-researchers from an academic area of Educational Sciences. It is concluded that the formation of academic enclaves and castes is made possible by those who integrate and have a preponderant role in the scientific field (teacher-researchers, universities, certifying organizations, and international organizations that delineate scientific policies) generating phenomena of segregation, exclusion, and inequality in this field.]]></p></abstract>
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