<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2007-7467</journal-id>
<journal-title><![CDATA[RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ]]></abbrev-journal-title>
<issn>2007-7467</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente A.C.]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2007-74672025000200946</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.23913/ride.v16i31.2556</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Competencias digitales en docentes de educación superior en línea del área de humanidades y educación en la UAZ]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Digital Competences in Online Higher Education Teachers in the Humanities and Education Area at UAZ]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Competências digitais para professores de ensino superior online na área de humanidades e educação na UAZ]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Olvera Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Nydia Leticia]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Romero Moyano]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alejandra Ariadna]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González Rios]]></surname>
<given-names><![CDATA[Noemi]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de Zacatecas  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>México</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de Zacatecas  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>México</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de Zacatecas  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>México</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2025</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2025</year>
</pub-date>
<volume>16</volume>
<numero>31</numero>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2007-74672025000200946&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2007-74672025000200946&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2007-74672025000200946&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El objetivo de esta investigación es identificar las competencias digitales y el nivel de integración en la práctica pedagógica de los docentes de los programas en línea del área de Humanidades y Educación de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ). Se busca conocer sus fortalezas y áreas de mejora para delinear una propuesta de actualización y formación en el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que mejore su práctica educativa. La metodología se basó en un estudio de caso con enfoque cuantitativo, utilizando un cuestionario diagnóstico basado en el Marco Común de Competencia Digital Docente (DIGCOMP). Se aplicó a 68 docentes que impartieron clases en la modalidad a distancia durante el semestre enero-junio de 2019. Los datos fueron analizados mediante SPSS y Excel, permitiendo determinar el nivel de competencia de los docentes en cinco áreas: información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas. Los resultados evidenciaron que los docentes presentan niveles de competencia digital entre A2 y B1 del Marco Común de Competencia Digital Docente, lo que indica que poseen ciertas habilidades digitales, pero requieren capacitación para mejorar su desempeño. A partir de estos hallazgos, se diseñó y aplicó un programa de actualización docente, consistente en cursos de capacitación durante diciembre de 2019 y enero de 2020. Es esencial fortalecer la formación digital de los docentes para garantizar una enseñanza en línea de calidad.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The main objective of this research is to identify the digital competencies and the level of integration into the pedagogical practice of faculty members in the online programs of the Humanities and Education Area at the Autonomous University of Zacatecas (UAZ). This study aims to recognize their areas of opportunity and strengths to outline a training and updating proposal in the use of Information and Communication Technologies (ICT) that enhances their teaching practice. The methodology was based on the Common Digital Competence Framework for Teachers (DIGCOMP). It was applied to 68 faculty members who taught in the distance learning modality during the January-June 2019 semester. Data were analyzed using SPSS and Excel, allowing for the determination of teachers&#8217; competence levels in five areas: information and media literacy, communication and collaboration, digital content creation, security, and problem-solving. The results showed that teachers exhibit digital competence levels between A2 y B1, indicating that they possess some digital skills but require training to improve their performance. Based on these findings, a faculty training program was designed and implemented, consisting of training courses during December 2019 and January 2020. The study concludes that strengthening teachers&#8217; digital training is essential to ensure high-quality online education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo desta pesquisa é identificar as competências digitais e seu nível de integração na prática docente de instrutores em programas online no departamento de Humanidades e Educação da Universidade Autônoma de Zacatecas (UAZ). O objetivo é identificar seus pontos fortes e áreas de melhoria, a fim de delinear uma proposta de atualização e treinamento no uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) para aprimorar sua prática docente. A metodologia foi baseada em um estudo de caso quantitativo, empregando um questionário diagnóstico baseado no Common Framework for Digital Competence in Teachers (DIGCOMP). O questionário foi aplicado a 68 instrutores que ministraram aulas online durante o semestre de janeiro a junho de 2019. Os dados foram analisados usando SPSS e Excel, permitindo determinar o nível de competência dos instrutores em cinco áreas: informação e alfabetização informacional, comunicação e colaboração, criação de conteúdo digital, segurança e resolução de problemas. Os resultados mostraram que os níveis de competência digital dos professores variaram entre A2 e B1 no Common Framework for Digital Competence for Teachers, indicando que eles possuem certas habilidades digitais, mas precisam de treinamento para melhorar seu desempenho. Com base nessas constatações, foi elaborado e implementado um programa de atualização de professores, composto por cursos de formação realizados entre dezembro de 2019 e janeiro de 2020. O fortalecimento da alfabetização digital dos professores é essencial para garantir um ensino online de qualidade.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[competencias digitales]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[tecnologías de la información y la comunicación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación a distancia]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[formación docente]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[digital competencies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[information and communication technologies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[distance education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teacher training]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[competências digitais]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[tecnologias da informação e comunicação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[educação a distância]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[formação de professores]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Agreda Montoro]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hinojo Lucena]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sola Reche]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Diseño y validación de un instrumento para evaluar la competencia digital de los docentes en la educación superior española]]></article-title>
<source><![CDATA[Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación]]></source>
<year>2016</year>
<numero>49</numero>
<issue>49</issue>
<page-range>39-56</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bates]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La enseñanza en la era digital. Una guía para el diseño de la enseñanza y el aprendizaje en la era digital]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-name><![CDATA[Tony Bates Associates Ltd]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Campos]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Brenes]]></surname>
<given-names><![CDATA[O. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Solano]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competencias del docente de educación superior en línea]]></article-title>
<source><![CDATA[Actualidades Investigativas en Educación]]></source>
<year>2010</year>
<volume>10</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>1-19</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Díaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Las competencias TIC y la integración de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes de la Universidad Católica del Maule]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Chile]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Esteve]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Identidad y desafíos de la condición docente]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Tenti]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El oficio del docente]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Siglo XX]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Esteve]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La competencia digital docente. Análisis de la autopercepción y evaluación del desempeño de los estudiantes universitarios de educación por medio de un entorno 3D]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-name><![CDATA[Universitat Rovira I Virgili]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández-Márquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Leiva-Olivencia]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[López-Meneses]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competencias digitales en docentes de Educación Superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria]]></source>
<year>2017</year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>63-77</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gabarda]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Marín]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La competencia digital en la formación inicial docente. Percepción de los estudiantes de Magisterio de la Universidad de Valencia]]></article-title>
<source><![CDATA[ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete]]></source>
<year>2020</year>
<volume>35</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la Sociedad Digital]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Síntesis]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guo]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. X.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dobson]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Petrina]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Digital natives, digital immigrants: An analysis of age and ICT competency in teacher education]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Educational Computing Research]]></source>
<year>2008</year>
<volume>38</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>235-54</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández-Sampieri]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mendoza Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-name><![CDATA[McGrawHill Education]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>INTEF</collab>
<source><![CDATA[Marco Común de Competencia Digital Docente]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-name><![CDATA[Ministerio de Educación, Cultura y Deporte]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Maderick]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zhang]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hartley]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Marchand]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Preservice teachers and self-assessing digital competence]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Educational Computing Research]]></source>
<year>2015</year>
<volume>53</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>409-40</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Prendes]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gutiérrez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competencia digital: una necesidad del profesorado universitario en el siglo XXI]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación a Distancia]]></source>
<year>2018</year>
<volume>56</volume>
<numero>7</numero>
<issue>7</issue>
<page-range>1-22</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tapia Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Romero Azuero]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Primo De la Torre]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Segura Rondan]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competencia digital docente: desafío en la práctica pedagógica del siglo XXI]]></article-title>
<source><![CDATA[Sinergias Educativas]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>UNESCO</collab>
<source><![CDATA[Estándares de competencias TIC para docentes]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vera]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Evaluación de competencias básicas en TIC en docentes de educación superior en México]]></article-title>
<source><![CDATA[Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación]]></source>
<year>2014</year>
<numero>44</numero>
<issue>44</issue>
<page-range>143-55</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Yin]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Case study research and applications: Design and methods]]></source>
<year>2018</year>
<edition>6</edition>
<publisher-name><![CDATA[SAGE Publications]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Zúniga]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Las competencias digitales en el perfil universitario: El caso de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Veracruzana]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
