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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The objective of the study was to analyze the importance of perception in the teaching evaluation of teachers and students, followed by the analysis of job performance, to compare whether there is a significant difference of opinion, analyzing the twelve dimensions applied and understanding the thoughts of those evaluated. In this sense, a methodology applied to a population of 1,093 young people and 184 teachers is followed. For greater precision, a non-probability sample composed of 46 teachers and 81 students was used. The study is descriptive; in the collection of information, a structured survey method was used with 32 items; therefore, it is cross-sectional, which allows comparing the perception of the importance of the dimensions in the study variables. Likewise, the findings of the statistical analysis, obtained through the two-sample t-test, indicated that there is no significant difference between the measurements, obtaining very similar results in their analysis. According to teachers' perceptions, they show interest and respect toward students, with a score of 3.56532, compared to 3.4938 for young people. Regarding work performance, teachers gave themselves a score of 3.4783, while students gave them a score of 3.432. Ultimately, these results confirm the hypothesis raised and supported by the data analyzed.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo do estudo foi analisar a importância da perceção na avaliação dos professores e dos alunos, seguindo-se uma análise do desempenho no trabalho, para comparar se existe diferença significativa de opinião, analisando as doze dimensões aplicadas e compreendendo as opiniões dos avaliados. Neste sentido, segue-se uma metodologia aplicada a uma população de 1,093 jovens e 184 professores para uma maior precisão com uma amostra não probabilística constituída por 46 professores e 81 alunos, o estudo é descritivo, na recolha de informação foi utilizado o método de inquérito estruturado por 32 itens; Portanto, é transversal, permite comparar a perceção da importância das dimensões nas variáveis &#8203;&#8203;do estudo. Da mesma forma, os achados da análise estatística, obtidos através do teste t para duas amostras, indicaram que não existe diferença significativa entre as medições, obtendo resultados muito semelhantes nas suas análises. Segundo a perceção dos professores, estes demonstram interesse e respeito pelos alunos com um valor de 3.56532, comparativamente aos jovens com um valor de (3.4938). Em relação ao desempenho no trabalho, os professores atribuem a si próprios uma pontuação de 3,4783, enquanto os alunos lhes atribuem uma pontuação de 3.432. Por fim, estes resultados confirmam a hipótese levantada e sustentada pelos dados analisados.]]></p></abstract>
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