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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article deals with the trajectories of women students in educational programs of STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) careers at a Mexican public university; its objective is to provide situated knowledge of their school itineraries. The analysis focused on three aspects: motivations for career choice, expectations regarding their education, and perceptions of their STEAM training and environment. The study followed a qualitative approach using the multiple case study method. Data collection was conducted through semi-structured interviews, and content analysis was performed using MAXQDA version 2024 software. The results show the students' itineraries, motivations in the choice of career, expectations before graduation, perceptions about their education and career, as well as the links established in their school career. The analysis highlights the need to eliminate gender stereotypes, increase the number of women professors, particularly in engineering, and strengthen networks that facilitate professional integration.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo aborda as trajetórias de estudantes do sexo feminino em programas educacionais STEAM (ciências, tecnologia, engenharia, artes e matemática) em uma universidade pública mexicana. O objetivo é proporcionar conhecimento situado dos seus itinerários escolares. Os eixos de análise das trajetórias escolares propostos foram: motivações para a escolha da carreira, expectativas e percepções sobre sua formação STEAM e seu ambiente. A pesquisa foi delineada a partir de uma abordagem qualitativa utilizando o método de estudo de caso múltiplo. Para a coleta de dados foi utilizada a técnica de entrevista semiestruturada. Posteriormente, os dados foram processados &#8203;&#8203;e estudados, e o conteúdo foi analisado com o apoio do software MAXQDA versão 2024. Os resultados refletem a jornada dos alunos, suas motivações para escolher uma carreira, suas expectativas após a formatura, suas percepções sobre sua formação e carreira e as conexões que estabeleceram durante sua jornada acadêmica. A análise mostra que as trajetórias de estudantes do sexo feminino em carreiras STEAM ainda enfrentam desafios. Entre elas está a necessidade de eliminar estereótipos de gênero, aumentar o número de professoras, principalmente em engenharia, e fortalecer laços que promovam sua inserção profissional.]]></p></abstract>
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