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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The advancement of Information and Communication Technologies (ICT) has transformed education but has also led to the phenomenon of technostress, characterized by anxiety and exhaustion associated with excessive use of digital tools. This study analyzed technostress levels among upper secondary students in public and private institutions in Ciudad del Carmen, Campeche, using a cross-sectional comparative design. Results revealed that public school students held more positive attitudes toward ICT, while private school students engaged more frequently in academic use of social networks. Although overall technostress levels did not significantly differ, individual factors -such as digital skills and coping strategies (i.e., the psychological resources or mechanisms that people use to handle stressful situations)- seem to play a more influential role than institutional type. The implementation of training programs in digital competencies and psychological support is recommended to mitigate its effects and enhance students&#8217; educational experience.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) transformou a educação, mas também levou ao fenômeno do tecnoestresse, caracterizado por ansiedade e exaustão devido ao uso excessivo de ferramentas digitais. O estudo analisou os níveis de tecnoestresse entre estudantes do ensino médio em instituições públicas e privadas de Ciudad del Carmen, Campeche, por meio de uma abordagem quantitativa e um desenho comparativo transversal. Os resultados indicaram que os alunos das instituições públicas apresentaram uma atitude mais positiva frente às TIC, enquanto os das instituições privadas utilizaram mais as redes sociais com fins acadêmicos. Apesar disso, não foram observadas diferenças significativas nos níveis gerais de tecnoestresse, sugerindo que fatores individuais -como competências digitais e estratégias de enfrentamento (ou seja, os recursos ou mecanismos psicológicos que as pessoas utilizam para lidar com situações de stress)- têm maior peso que o tipo de instituição. Recomenda-se a implementação de programas de formação digital e apoio psicológico para mitigar os efeitos do tecnoestresse e aprimorar a experiência educacional dos estudantes.]]></p></abstract>
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