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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract For students with disabilities, a culture of peace and an inclusive culture in the educational context make a difference. They can represent learning opportunities or limitations that impede the student&#8217;s development. This article uses qualitative documentary design to analyze the various theoretical points and public policies that have contributed to the construction of both cultures in the field of educational inclusion. The results show legal frameworks; however, the construction of an educational environment in which both cultures are elements of everyday life must be assumed by teachers and all stakeholders involved in the educational process.]]></p></abstract>
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