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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article presents the results of an investigation aimed towards understanding the teacher&#8217;s conceptions and concerns regarding the training of engineers at the National Technological Institute of Mexico. In order to do this, we carried out a qualitative methodological approach from a hermeneutical point of view, articulated with theoretical tools of political discourse analysis. We identified and analyzed the teachers&#8217; conceptions and concerns, regarding the training processes they develop, which have been published in several articles in specialized journals. Among the results, we found that teachers have a heterogeneous understanding of the meaning of both &#8220;training&#8221; and &#8220;engineering&#8221;, however, there is a predominance to understand engineering from an operational-instrumental perspective that tends to result in the reduction of the training process.]]></p></abstract>
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