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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper presents an analysis of two Civic Education school textbooks. The study aims to answer the following question: How were these books produced? This was done through searching for the context under which these books were produced, the author&#8217;s background and the circulation and appropriation of pedagogical knowledge at that time. The theoretical perspective of this work lies at the crossroads of cultural history and the new biography. For the study&#8217;s analysis, we resorted to the method of triangulation and comparison. The sources of information in the study included Professor José Vicente Negrete&#8217;s official documents, newspapers and books. These documents can be found in Negrete&#8217;s personal library files located in the city of Guadalajara, Mexico. Findings from this study suggest that, at the end of the 19th Century and at the beginning of the 20th Century, in a pedagogical renewal climate promoted by the different levels of governments as a means to modernize and civilize the population, some provincial teachers played a fundamental mediating role in the link between the pedagogical formulations of the elites and the teaching practices of the time, and as producers of educative materials to facilitate teaching work and activities.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Résumé: Les sources d&#8217;information utilisées comprennent des dossiers du professeur José Vicente Negrete conservés dans les archives de la ville de Guadalajara, des documents officiels, des journaux et des livres de l&#8217;époque. Pour l&#8217;analyse, nous avons utilisé la triangulation et la comparaison. Parmi les conclusions, nous soulignons le rôle de médiateur joué par certains enseignants de province dans le lien entre les formulations pédagogiques des élites et les pratiques d&#8217;enseignement, et leur rôle en tant que producteurs de matériels pour faciliter le travail des enseignants, des activités qui se déroulent dans un climat de renouveau pédagogique impulsé par les différents niveaux de gouvernement, entre la fin du XIXe et le début du XXe siècle, lesquels ont vu dans l&#8217;éducation un moyen de moderniser et de civiliser la population.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pl"><p><![CDATA[Streszczenie: W tym artykule przedstawiamy analiz&#281; dwóch szkolnych podr&#281;czników do nauczania obywatelskiego. Naszym g&#322;ównym pytaniem jest to, w jaki sposób te ksi&#261;&#380;ki s&#261; produkowane? Aby odpowiedzie&#263;, analizujemy kontekst, w którym s&#261; one wprowadzane, trajektori&#281; autora oraz obieg i przyw&#322;aszczenie wiedzy pedagogicznej w tym czasie. Teoretyczna perspektywa, jest skrzyzowanie historii kultury z now&#261; biografi&#261;. &#377;ród&#322;a wykorzystywanych informacji obejmuj&#261; akta profesora José Vicente Negrete przechowywane w archiwach miasta Guadalajara, oficjalne dokumenty, gazety i ksi&#261;&#380;ki czasu. W analizie uciekamy si&#281; do triangulacji i porównania. W&#347;ród ustale&#324; zwracamy uwag&#281; na po&#347;rednicz&#261;c&#261; rol&#281; niektórych nauczycieli prowincji mi&#281;dzy elitami i praktykami dydaktycznymi, a tak&#380;e ich rol&#261; jako producentów materia&#322;ów u&#322;atwiaj&#261;cych prac&#281; dydaktyczn&#261;, dzia&#322;aniami, które odbywaj&#261; si&#281; w &#347;rodowisku odnowy pedagogicznej, nap&#281;dzanym przez ró&#380;ne szczeble rz&#261;dów , mi&#281;dzy ko&#324;cem XIX a pocz&#261;tkiem XX wieku, wierzacymi ze, oswiata jest sposobem na modernizacj&#281; i ucywilizowanie ludno&#347;ci.]]></p></abstract>
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