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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This work analyzes the causes why students who enter the university environment fail in their ability to read and write fluently and correctly. The analysis servers as a basis for a proposal of the recovery of disciplinary grammar content teaching at school; that is to say, it underlines the need to make a didactic grammar of Spanish that encourages the development of linguistic awareness in students, which would best trigger their using the language with greater control, efficiency and correction.]]></p></abstract>
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