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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This educational research work focuses on the validation of contents by expert judgment of an evaluation instrument for evidence of conceptual learning, specifically the Synthesis. For the design of the evaluation instrument, called Checklist-Synthesis, the criteria and quality conditions that a Synthesis must contain were identified, preparing a first draft aligned to the EC0072 labor competence standard. Subsequently, a group of six knowledgeable teachers evaluate the Synthesis Checklist on four criteria: Quality, Sufficiency, Coherence and Relevance. The empirical results reflect that ninety percent of the items evaluated were assigned a rating of four, the maximum value on a scale of one to four. Statistical analysis (Friedman test) confirms the agreement between the judges in three of the four criteria, so the evaluation instrument was revised and improved in the non-concordant criterion - Clarity.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este trabalho de pesquisa educacional centra-se na validação de conteúdo por julgamento de especialistas de um instrumento de avaliação para evidências de aprendizagem conceitual, especificamente síntese. Para a concepção do instrumento de avaliação, denominado checklist-síntese, foram identificados os critérios e condições de qualidade que uma síntese deve conter, elaborando um primeiro esboço alinhado à norma de competência laboral EC0072. Posteriormente, um grupo de seis professores experientes avaliou o checklist-síntese segundo quatro critérios: qualidade, suficiência, coerência e relevância. Os resultados empíricos refletem que 90% dos itens avaliados receberam nota quatro, valor máximo em uma escala de um a quatro. A análise estatística (teste de Friedman) confirma a concordância ou concordância entre os juízes em três dos quatro critérios, portanto o instrumento de avaliação foi revisado e aprimorado no critério não concordante (clareza).]]></p></abstract>
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