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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The current health emergency and the prolonged confinement derived by the COVID-19 has disrupted the various areas of life, including education; causing a readjustment in the teaching-learning strategies for the continuity of the school year before the suspension of face-to-face classes. The general objective of the research was to identify the educational strategies used by primary-level teachers for school monitoring in the face of the covid-19 pandemic, as well as to state the main challenges experienced in such a process in the state of Sonora, Mexico. The research approach was qualitative, exploratory, an online questionnaire with open questions was applied to 42 public elementary school teachers. The main results show that among the strategies used it was through the establishment of distance education through digital platforms, video conferences and the use of social networks. In the case of students who did not have access to the Internet or computer equipment, calls were made to parents, monitoring of the television program Aprende en Casa and delivery of printed material; as well as continuing with traditional strategies such as the evidence portfolio, textbook exercises, and tests. The main challenges were the search for communication channels for those students in vulnerable situations; as well as the difficulties with the parents in following up on the tasks and exercises of their sons and daughters. It concludes on the importance of continuous training for the use of ICT, the involvement of parents in the educational process and on the part of the State to facilitate technological resources to students and teachers.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A atual emergência de saúde e o confinamento prolongado derivado do COVID-19 perturbou as várias áreas da vida, incluindo a educação; causando um reajuste nas estratégias de ensino-aprendizagem para a continuidade do ano letivo antes da suspensão das aulas presenciais. O objetivo geral da pesquisa foi identificar as estratégias educacionais utilizadas por professores do ensino fundamental para o acompanhamento escolar em face da pandemia covid-19, bem como apresentar os principais desafios enfrentados em tal processo no estado de Sonora, México. A abordagem da pesquisa foi qualitativa, exploratória, um questionário online com questões abertas foi aplicado a 42 professores do ensino fundamental da rede pública. Os principais resultados mostram que dentro das estratégias utilizadas se deu por meio da implantação da educação a distância por meio de plataformas digitais, videoconferências e uso de redes sociais. No caso dos alunos que não tinham acesso à internet ou equipamento de informática, foram realizadas ligações para os pais, acompanhamento do programa de televisão Aprende en Casa e entrega de material impresso; bem como continuar com estratégias tradicionais, como o portfólio de evidências, exercícios de livros e testes. Os principais desafios foram a busca de canais de comunicação para os alunos em situação de vulnerabilidade; bem como as dificuldades dos pais no acompanhamento das tarefas e exercícios dos filhos e filhas. Conclui sobre a importância da formação contínua para o uso das TIC, o envolvimento dos pais no processo educativo e por parte do Estado para viabilizar recursos tecnológicos a alunos e professores.]]></p></abstract>
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