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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This contribution has been a research made in an Elementary Pubic School, from Mexico. More than two decades after the Federal Government promoted a re-new social participation in the education, with various regulations for basic educational institutions. The research perspective, in which the study was conducted is the qualitative one, from an ethnographic perspective. In the text there have been re-built, in a narrative manner the way that the narrative regulations have been re-contextualized by the social agents. This research has coincidence with others that have studied schools' cultures and this proposed the need of continue documenting and re- creating in a narrative way, what is going on in the educative institutions. Taking distance from elaborated projections from another contexts. In order to built one that reflects the real world of the social agents.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo expõe os resultados de um estudo de caso realizado em uma escola pública pública no México, mais de duas décadas depois que o governo federal promoveu uma participação social renovada na educação com vários regulamentos para instituições de ensino básico. A perspectiva da pesquisa foi qualitativa, com orientação etnográfica. O objetivo era documentar a maneira pela qual as disposições normativas são recontextualizadas pelos agentes sociais. A pesquisa é consistente com outras pessoas que estudaram a cultura escolar; argumenta a necessidade de continuar documentando e recriando narrativamente o que acontece nas instituições de ensino, afastando-se das propostas feitas em outros contextos, a fim de construir aquelas que abordem o mundo da vida dos agentes sociais.]]></p></abstract>
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