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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Teachers have in mind that our students are very diverse, in terms of their tastes, preferences, socioeconomic status, culture, as well as how to receive information and process it, which allows us to reflect on how to carry out the activities of teaching and learning in the classroom, that is why the work describes an experience where learning styles are identified, according to the model of Richard Felder, of the four polar categories, in the students of the fourth level of the curricular map, which is equivalent to the seventh and eighth semesters, and which take place in the Leadership and Professional Development Learning Unit of the Computer Systems Engineering course offered at the Escuela Superior de Cómputo (ESCOM) of the Instituto Politécnico Nacional (IPN). To carry out the present investigation, a descriptive, quantitative, study was carried out with an intentional sample of students and to know the learning styles of the students, the instrument was applied, through a technique of retrieving field information, the interview, which It was done to all three groups. The results obtained with the highest percentage were active, intuitive, visual and sequential, suggesting to each style some learning strategies.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Os professores nos lembramos que nossos alunos são muito diferentes em seus gostos, preferências, status socioeconômico, cultura, e como receber e processar informações, permitindo-nos a reflectir sobre a forma de realizar atividades ensino e aprendizagem na sala de aula, que é por isso que o trabalho descreve uma experiência onde os estilos de aprendizagem, de acordo com o modelo de Richard Felder, uma das quatro categorias polares, os alunos do quarto nível do mapa do currículo é identificado , equivalente ao sétimo e oitavo semestre, e que frequentam o Ensino Liderança Unidade e Desenvolvimento profissional, carreira Computer Systems Engineering oferecido na Escuela Superior de Cómputo (ESCOM) do Instituto Politécnico Nacional (IPN) Para executar esta pesquisa foi realizada em estudo descritivo, corte quantitativa com uma amostra intencional de estudantes e para atender os estilos de aprendizagem dos alunos, foi aplicado o instrumento através da técnica recupera campo de informação, a entrevista, que Foi feito para todos os três grupos. Os resultados obtidos com a percentagem mais elevada eram activos, intuitiva, visual e sequencial, sugerindo algumas estratégias para cada estilo de aprendizagem.]]></p></abstract>
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