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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo explora e analisa as barreiras e oportunidades de participação no ensino superior percebidas por mulheres afro-colombianas, diretores e professores da Instituição Universitária Antonio José Camacho na cidade de Cali, Colômbia. Trata-se de um estudo qualitativo, para a coleta de dados, foram realizados grupos focais com alunos de quatro faculdades e entrevistas com diretores e professores. Suas narrativas revelam que são mulheres reflexivas, autocríticas, com percepção de realização e confiança para serem interlocutoras perante a comunidade universitária. Seria importante criar transformações no mesmo sentido na educação, com vistas à construção de espaços de participação que contenham uma perspectiva inclusiva, diversa e multiétnica.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article delves into the barriers and opportunities to engage in higher education as perceived by Afro-Colombian women, managers and teachers at the Antonio José Camacho University in Cali, Colombia. This qualitative study involved conducting focus groups with students from four faculties and interviews with managers and teachers to collect data. Their narratives revealed that they the women possess reflective and self-critical attitudes and a sense of achievement and self-confidence, enabling them to effectively engage with the university community. The study suggests the importance of implementing transformative changes in education in education, aiming to create inclusive, diverse and multiethnic spaces for participation.]]></p></abstract>
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