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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article explores the relationship between the scores of Spanish -specifically the component of grammar and writing- obtained through the application of the diagnostic test at the beginning of the Higher Education with school performance over the first two years and at the end of the bachelor&#8217;s degree (curriculum time) of the generation 2010 at the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). To test this association a multivariate logistic regression model is applied. The results revealed that the higher the score in grammar and writing, the better school performance during the bachelor&#8217;s degree and also greater terminal efficiency.]]></p></abstract>
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