 Editorial |
| | |
| | · El 25° aniversario de la Revista Mexicana de Investigación Educativa
Ruiz Cuéllar, Guadalupe
|
| | |
| Presentación temática |
| | |
| | · Políticas docentes en América Latina: Diseño, implementación y experiencias
Cuevas, Yazmín; Inclán, Catalina
|
| | |
| Investigación temática |
| | |
| | · La formación inicial de docentes de Educación Infantil en América Latina y El Caribe y su relación con el Valor Social Objetivo de la Educación
Concha-Díaz, Valeska; Jornet Meliá, Jesús M.; Bakieva, Margarita
|
| | |
| | · Políticas docentes para la formación del profesorado en Brasil y Colombia. Un estudio comparativo
Rojas Moreno, Ileana; Ducoing Watty, Patricia
|
| | |
| | · La transformación del proyecto formativo de la secundaria argentina: Estrategias de formación docente continua en dos políticas provinciales recientes
Tobeña, Verónica; Nobile, Mariana
|
| | |
| | · Mentorías en Chile: De la política diseñada a la puesta en acto
Salas, Macarena; Díaz, Alessandra; Medina, Lorena
|
| | |
| | · Sistema de carrera docente 2019 en México para maestros de educación primaria: Cambios, continuidades y desafíos
Cuevas, Yazmín
|
| | |
| | · Políticas de carrera docente y desarrollo profesional en México a la luz de los resultados de TALIS
Cordero Arroyo, Graciela; Pedroza Zúñiga, Luis Horacio
|
| | |
| Aporte de discusión temático |
| | |
| | · Política de la educación normal en México. Entre el olvido y el reto de su transformación
Díaz-Barriga, Ángel
|
| | |
| Reseña temática |
| | |
| | · Formar docentes para un mundo mejor. Un estudio comparado de seis programas de formación docente para educar para el siglo XXI
Inclán, Catalina
|
| | |
| Investigación |
| | |
| | · Efectos de una propuesta para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de educación secundaria
Roldán, Luis Ángel; Zabaleta, Verónica; Barreyro, Juan Pablo
|
| | |
| | · Factores de satisfacción de los alumnos en e-learning en Colombia
Segovia-García, Nuria; Said-Hung, Elias
|
| | |
Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons
pdf