Introducción

De acuerdo con (^{Guevara & Medel, 2012}) la participación de las mujeres en la investigación es menor que la de los hombres por lo que la completa incorporación de las mujeres en la ciencia, no sólo es una cuestión de justicia social, sino una necesidad económica, dada la pérdida de competitividad que representa para los países no considerar el potencial intelectual de las mujeres para incrementar su masa de investigadores.

Actualmente las mujeres forman parte del 30% del total de investigadores en el mundo, de acuerdo con el Instituto de Estadísticas de la UNESCO, solo uno de cada cinco países han logrado la equidad de género en la investigación, también se ha confirmado que las mujeres, tienen salarios menores que los hombres en posiciones similares, los cargos con mayor responsabilidad son ocupados por hombres. Es claro que las políticas establecidas para revertir esta situación no ha logrado conseguir sus objetivos (^{Colín, 2014}).

Es importante observar que la participación de las mujeres en la ciencia está actualmente bajo lo que se denomina “efecto tijera o pirámide” ya que a medida que se avanza en la carrera profesional dentro del mundo de la ciencia, disminuye el número de mujeres, y esto ocurre en todos los campos: según se avanza hacia los puestos jerárquicos las mujeres van desapareciendo en las estructuras. Entre los estudiantes de licenciatura existe un elevado número de mujeres, pero a medida que se sube en la escala de los puestos de investigación y de responsabilidades académicas o empresariales, las mujeres son cada vez menos. (^{Casado, 2011}).

Por otra parte también se encuentran en algunas ocasiones bajo el llamado “efecto goteo”, mismo que provoca que las mujeres se vayan perdiendo entre las grietas del sistema y eso da lugar a que siga siendo válida la metáfora del “techo de cristal” (^{Casado, 2011}).

El techo de cristal es el “nombre que se le ha dado a una superficie superior invisible en la carrera laboral de las mujeres, difícil de traspasar, que impide seguir avanzando. Su carácter de invisibilidad viene dado por el hecho de que no existen leyes ni dispositivos sociales establecidos ni códigos visibles que impongan a las mujeres semejante limitación, sino que está construido sobre la base de otros rasgos que por su invisibilidad son difíciles de detectar (^{Burín, 2007}).

La participación de las mujeres dedicadas a la investigación en México es menor que la de los hombres, por lo que esta investigación cobra relevancia al hacer una evaluación de la equidad de género en la investigación en México, este artículo presenta los resultados de la investigación de la situación de las mujeres investigadoras en México, el método utilizado para el análisis de la información, fue considerar las bases de datos de los investigadores vigentes en el Sistema Nacional de investigadores (S.N.I.) del , y , se consideraron a los investigadores que radican en México y en el extranjero, se hizo una clasificación por género, por las siete áreas de conocimiento, por el nivel de S.N.I. y por las universidades públicas más importantes del país, así como por los investigadores mexicanos que radican en el extranjero. Por otra parte se definió el índice de equidad de género en la investigación, considerado como la razón de mujeres con respecto a hombres; el índice va de 0 a 1, donde 1 es la igualdad y 0 la desigualdad.

El presente artículo se divide en tres apartados, el primer apartado muestra el estado de la situación de la participación de las mujeres en la investigación en el mundo, en el segundo apartado se presentan los resultados del análisis de la participación de las mujeres en el S.N.I. en México y en tercer apartado se presentan las conclusiones de la investigación.

Estado de la Situación de las Mujeres Investigadoras en el Mundo

A continuación se presenta la situación de las mujeres investigadoras en la Unión Europea, América Latina y México.

La Situación de las Mujeres Investigadoras en América Latina.

Las investigaciones sobre la participación de las mujeres en el ámbito científico y tecnológico en América Latina alcanza un impulso renovado en la última década. Al mismo tiempo, se observa un aumento del interés de promover el debate sobre la discriminación y la desigualdad de género. Sin embargo, este tema no ha ganado gran atención por parte de los sectores dedicados a los derechos de la mujer y el desarrollo de la ciencia y la tecnología. (^{Bonder, 2004})

Algunas investigaciones señalan que la presencia femenina es baja en algunas ramas de la ciencia y que su participación es escasa en puestos estratégicos de toma de decisiones en las instituciones científicas y tecnológicas. (^{Bonder y Felitti, 2006}).

Algunas investigaciones muestran que cada vez más mujeres se incorporan en las carreras científicas y tecnológicas, inclusive en algunas ramas ya están siendo mayoría, con excepción de las carreras de ingeniería.

Algunas investigaciones muestran que cada vez más mujeres se incorporan en las carreras científicas y tecnológicas, inclusive en algunas ramas ya están siendo mayoría, con excepción de las carreras de ingeniería.

Las primeras diferencias aparecen en los estudios de doctorado y post doctorado, especialmente si se trata de salir de sus países y si están casadas y tienen hijos. Mayores desigualdades aparecen durante la carrera profesional, especialmente en términos de acceso o los recursos de diferentes tipos y sobre todo, en la participación en los niveles más altos de decisión. En su mayoría, las mujeres se dedican a la investigación y la docencia en las universidades y centros de investigación, mientras tanto, un mayor porcentaje de varones optan por la iniciativa privada, donde consiguen mejores salarios (^{Pons, Calvet, Tura, y Muñoz, 2013}).

En relación con el desarrollo profesional, existen evidencias en todos los países que las mujeres enfrentan obstáculos que obedecen a factores culturales y académicos, así como a patrones y modelos socioculturales que condicionan su comportamiento, el más influyente es el impacto que tiene en su labor profesional la realización de las funciones de la casa y la familia (^{Colina y Osorio, 2006}).

Existe evidencia de la desigualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el ámbito académico, en un estudio realizado en cinco países de América Latina, se ha demostrado, que la implementación de programas y políticas que enfrentan esta situación genera resistencia. Entre otros aspectos, debido a la percepción de la existencia de factores y prácticas, por unos pocos científicos, sobre todo aquellos en posiciones de decisión, que limitan la plena participación de las mujeres en sus ámbitos profesionales. (^{Bonder y Felitti, 2006})

En la gráfica 1 se puede observar que en América Latina y el Caribe, México, junto con Chile, es uno de los países con mayor desigualdad de género en la investigación, por su parte Bolivia encabeza la lista con la mayor participación de mujeres en la investigación.

Fuente: (^{Colín, 2014})

Gráfica 1 :Promedio de participación de mujeres investigadoras en América Latina y el Caribe.  

Resultados de la Investigación

A continuación se presentan los resultados del análisis de la participación de las mujeres en el Sistema Nacional de Investigadores de los tres años analizados 2012, 2013 y 2015.

En el año 2012 el Sistema Nacional de Investigadores contaba con 18,552 investigadores, con una distribución como se aprecia en la gráfica 2.

Fuente: elaboración propia con base en S.N.I. ^{CONACYT (2012)}

Gráfica 2 :Distribución de investigadores S.N.I. 2012 

En el año 2013 hubo un incremento de 1.15%, lo cual elevo el número el número de investigadores a 21,359 con la distribución que se aprecia en la gráfica 3.

Gráfica 3 :Distribución de investigadores S.N.I. 2013 

En el año 2015 el incremento fue de 1.09% llegando a 23,316, investigadores, con 1,957 investigadores que ingresaron al sistema, la proporción en 2015 se mantuvo igual.

En la gráfica 4 se puede observar la distribución en la participación de hombres y mujeres en el periodo analizado

Fuente: elaboración propia con base en ^{S.N.I. CONACYT (2012}, ²⁰¹³ y ²⁰¹⁵)

Gráfica 4 :Investigadores S.N.I. 2012, 2013 y 2015 por género.  

En la gráfica 5 se presenta la distribución de las siete áreas de conocimiento de los investigadores vigentes en el S.N.I. en los años 2012, 2013 y 2015. Se puede observar que en los tres años la mayor concentración corresponde al área 2 de Biología y Química, seguido del área 1 Físico Matemático y Ciencias de la Tierra; el menor porcentaje corresponde al área 3 Medicina y Ciencias de la Salud, llama la atención el bajo porcentaje de investigadores nacionales dedicados a esta área de conocimiento, dados los graves problemas de salud del país.

Fuente: elaboración propia con base en S.N.I. ^{CONACYT (2012}, ²⁰¹³ y ²⁰¹⁵)

Gráfica 5 :Investigadores S.N.I. 2013 y 2015 por área de conocimiento.  

Otro aspecto importante que se observa en la gráfica comparativa del periodo analizado, es que la participación en el área 7 disminuyó y pasó del tercer lugar al quinto, siendo rebasado por las áreas 4 y 5, las cuales tuvieron un incremento colocándose en el tercer y cuarto lugar de participación, también se puede apreciar en la gráfica el porcentaje de incremento de 1.15% en 2013 y de 1.09% en 2015.

En la tabla 2 se presenta el total de investigadores activos en los años 2012, 2013 y 2015, el cuadro está clasificado por área y género. La mayor participación de mujeres investigadores es en el área 2 Biología y Química, seguida del área 4 Humanidades y Ciencias de la Conducta y el área 5 Ciencias Sociales y Economía. El área con menor participación de mujeres son las áreas 1 Física, Matemáticas y ciencias de la Tierra y el área 7 de Ingeniería e Industria.

En la gráfica 6 se presenta un comparativo de investigadores S.N.I. por los cuatro niveles: candidato, nivel I, nivel II y nivel III, la gráfica está clasificada por género y por los tres años analizados. Se puede observar claramente que en ninguno de los cuatro niveles, la participación de las mujeres es mayor; su participación se concentra básicamente en el nivel candidato y nivel I, en cuanto a los niveles II y III la participación de las mujeres disminuye considerablemente. Aunque de acuerdo al análisis las mujeres han avanzado en promedio un punto porcentual en el periodo analizado.

Fuente: elaboración propia con base en S.N.I. ^{CONACYT (2013} y ²⁰¹⁵)

Gráfica 6 :Investigadores S.N.I. por nivel y género 2012, 2013 y 2015.  

En la se presenta el total de investigadores por el periodo analizado, clasificado por nivel y género, se aprecia claramente que los porcentajes en el nivel candidato en el año 2012 tienen una participación de mujeres de 37%, pero conforme asciende el nivel la inequidad es mayor, en el nivel I los porcentajes son 36%, en el nivel II los porcentajes son 29% y en el nivel III la desproporción es aún mayor con porcentajes de 20% mujeres contra 80% hombres.

De acuerdo a los datos de 2013 y 2015 las mujeres están avanzando en promedio un punto porcentual en todos los niveles, aunque es bueno que se registre un avance en los porcentajes de participación, es importante que la participación de las mujeres sea mayor, para lograr la igualdad en la investigación.

En la gráfica 7 se presentan los índices de equidad en la investigación, los índices de equidad género en la investigación, se definieron como la razón de mujeres con respecto a hombres, el índice de igualdad va de 0 a 1 donde 1 es la igualdad en la participación de hombres y mujeres y 0 es la desigualdad. La gráfica se presenta clasificada por áreas de conocimiento y por el periodo analizado, se puede observar que las áreas con mayor desigualdad son las áreas 1 y 7 ya que son las áreas más alejadas de 1. El área con mayor igualdad es el área 4 Humanidades y Ciencias de la conducta, seguida del área 3 Medicina y Ciencias de la Salud y el área 2 Biología y Química. Los índices más altos se deben a la mayor participación de mujeres en esas áreas de conocimiento.

Fuente: elaboraciónpropia con base a ^{CONACYT S.N.I. (2012}, ²⁰¹³ y ²⁰¹⁵).

Gráfica 7 : Índices de equidad de género por área (2012, 2013 y 2015).  

En la gráfica 8 se presentan los índices de equidad de género en la investigación, la gráfica presenta los cuatro niveles del S.N.I. en el periodo analizado. Se puede observar que el nivel con mayor inequidad es el nivel 3. Aunque se percibe el mayor incremento en el índice del nivel candidato, no sucede lo mismo con los niveles dos y tres, en donde la desigualdad persiste en los tres años analizados.

Gráfica 8 : Índices de equidad de género por nivel (2012, 2013 y 2015). Fuente: elaboración propia con base a ^{CONACYT S.N.I. (2012}, ²⁰¹³ y ²⁰¹⁵). 

En la gráfica 9 se presentan los índices de equidad de género en la investigación correspondiente al área 1, la gráfica presenta la información por nivel, por los tres años analizados. Se puede observar que en esta área la desigualdad es muy grande, en los cuatro niveles y en los tres años analizados, aunque se percibe un ligero incremento en los niveles candidato y nivel 1; esta área presenta la mayor desigualdad para las mujeres.

Fuente: elaboración propia con base a S.N.I. ^{CONACYT (2012}, ²⁰¹³ Y ²⁰¹⁵)

Gráfica 9 : Índices de equidad de género en el investigación del área 1 (2012-2013-2015)  

En la gráfica 10 se presentan los índices de equidad de género en la investigación correspondiente al área 2, la gráfica presenta la información por nivel, por los tres años analizados. Se puede observar que el área presenta igualdad en el nivel candidato en los años 2013 y 2015, aunque se percibe un ligero incremento en los niveles dos y tres.

Fuente: elaboración propia con base a S.N.I. ^{CONACYT (2012}, ²⁰¹³ Y ²⁰¹⁵)

Gráfica 10: Índices de equidad de género en el investigación del área 2 (2012-2013-2015)  

En la gráfica 11 se presentan los índices de equidad de género en la investigación correspondiente al área 3, la gráfica presenta la información por nivel, por los tres años analizados. Es el área que presenta mayor igualdad, en los niveles candidato y nivel uno, inclusive las mujeres son mayoría; en el nivel dos disminuyen los índices y en cuanto al nivel tres en el periodo analizado se observa una marcada desigualdad.

Fuente: elaboración propia con base a S.N.I. ^{CONACYT (2012}, ²⁰¹³ Y ²⁰¹⁵)

Gráfica 11 :Índices de equidad de género en el investigación del área 3 (2012-2013-2015)  

En la gráfica 12 se presentan los índices de equidad de género en la investigación correspondiente al área 4, ésta es una de las áreas con mayor igualdad de participación. Se puede observar que en esta área existe mayor participación de mujeres en el nivel candidato con índices de “1.1” en 2013 y “1.3” en 2015, en los cuatro niveles los índices de participación presentan mayor igualdad en el periodo analizado.

Fuente: elaboración propia con base a S.N.I. ^{CONACYT (2012}, ²⁰¹³ Y ²⁰¹⁵)

Gráfica 12 : Índices de equidad de género en el investigación del área 4 (2012-2013-2015)  

En la gráfica 13 se presentan los índices de equidad de género correspondiente al área 5. Se puede observar que disminuye la participación de mujeres, los índices muestran mayor equidad en el nivel candidato; en cuanto a los niveles uno y dos manejan índices muy parecidos que van de “0.56” a “0.58”, con respecto al nivel tres disminuyen los índices a “0.32” en 2012 y se incrementa en 2015 a “0.35; esta área presenta una ligera disminución en casi todos los niveles del 2013 al 2015.

Fuente: elaboración propia con base a S.N.I. ^{CONACYT (2012}, ²⁰¹³ Y ²⁰¹⁵)

Gráfica 13: Índices de equidad de género en el investigación del área 5 (2012-2013-2015)  

En la gráfica 14 se presentan los índices de equidad de género correspondiente al área 6. Se puede observar un incremento importante en el nivel Candidato, logrando casi la igualdad en el año 2015, en cuanto a los tres niveles restantes se observa una marcada desigualdad; aunque en el nivel tres la desigualdad es mayor, inclusive los índices disminuyeron del 2014 al 2015.

Fuente: elaboración propia con base a S.N.I. ^{CONACYT (2012} , ²⁰¹³ Y ²⁰¹⁵)

Gráfica 14: Índices de equidad de género en el investigación del área 6 (2012-2013-2015)  

En la gráfica 15 se presentan los índices de equidad de género correspondiente al área 7. Se puede observar que la desigualdad es muy marcada en todos los niveles; es una de las áreas con mayor desigualdad junto con el área uno; inclusive en el nivel tres se observa una disminución de la participación de las mujeres de 2013 a 2015.

Fuente: elaboración propia con base a S.N.I. ^{CONACYT (2012}, ²⁰¹³ Y ²⁰¹⁵)

Gráfica 15 : Índices de equidad de género en el investigación del área 7 (2012-2013-2015)  

En la tabla 4 se presentan las universidades públicas más importantes del país; el cuadro está clasificado en orden descendente por el número de investigadores miembros del S.N.I. adscritos a cada universidad, el total de universidades registradas es de 717, aunque el cuadro sólo presenta a las 10 universidades más importantes del país. Se puede observar que la universidad con mayor número de investigadores es la UNAM, seguida del IPN y la UAM.

Con respecto a la participación de mujeres en las tres universidades que encabezan la lista, los porcentajes de mujeres en la UNAM son de 40% de participación, la UAM con 36% de participación y el IPN con el menor porcentaje de 32% de participación de mujeres.

Es importante señalar que las tres universidades más importantes del país se ubican en el Distrito Federal, lo cual hace que la mayor parte de la investigación en México se ubica en el centro del país.

Investigadores S.N.I. que Radican en el Extranjero

CONACYT reconoce a los investigadores mexicanos que radican en el extranjero, en la tabla 5 se presenta el total de investigadores activos en el año 2013, no fue posible analizar los años 2012 y 2015 porque la información no se encuentra disponible en el portal de CONACYT, el cuadro se presenta clasificado por género y nivel, en ninguno de los niveles las mujeres son mayoría, por otra parte las mujeres se ubican básicamente en los niveles candidato y nivel I, en el nivel II desciende considerablemente la participación de las mujeres y en el nivel III la participación de las mujeres es nula.

Tabla 5: Investigadores S.N.I. que radican en el extranjero (2013) 

	F	%	M	%	TOTAL
Candidato	45	42%	62	58%	107
Nivel I	46	28%	116	72%	162
Nivel II	5	28%	13	72%	18
Nivel III	0	0%	3	1%	3
Total	96	33%	194	67%	290

Fuente: elaboración propia con base en ^{S.N.I. CONACYT( 2013)}

En cuanto a la participación total de las mujeres en el extranjero el porcentaje es de 33%, muy similar al porcentaje que se maneja en el país.

En la gráfica 16 se presentan a los investigadores S.N.I. que radican en el extranjero, la gráfica presenta a los investigadores por nivel; se puede observar que la participación de las mujeres es menor que la de los hombres en todos los niveles, aunque en el nivel III la participación de las mujeres es nula.

Fuente: elaboración propia con base en ^{S.N.I. CONACYT( 2013)}

Gráfica 16  : Investigadores S.N.I. que radican en el extranjero clasificados por nivel 

Conclusiones

De acuerdo con el análisis realizado de la participación de las mujeres en el Sistema Nacional de Investigadores de CONACYT de los años 2012, 2013 y 2015 se concluye lo siguiente:

No existe igualdad en la participación de hombres y mujeres en el S.N.I. de CONACYT, en 2012 la participación de las mujeres fue de 33%, para el 2013 la participación de mujeres tuvo un incremento de 2 puntos porcentuales subió a 35% y para el año 2015 la proporción se mantuvo igual.

En cuanto al incremento de investigadores totales en el sistema, se identifica un incremento de 1.15% en 2013, esto significa 2807 investigadores adicionales que se incorporaron al S.N.I. y en el año 2015 aunque tuvieron un incremento de 1.09% con 1957 investigadores, el porcentaje fue menor que el de 2013.

De las siete áreas de conocimiento definidas por el CONACYT, se observa que el área con mayor participación se investigadores es el área 2 Biología y Química, ubicándose en primer lugar en los tres años analizados, en segundo lugar se ubica el área 1 Física Matemáticas y Ciencias de la Tierra; con respecto al 3er. lugar, en 2012 lo ocupó el área 7 de ingenierías, pero para el 2013 pasó al 5to. lugar, manteniéndose en el mismo lugar en el 2015; con respecto al área 3 Medicina y Ciencias de la Salud se ubicó en último lugar en los tres años analizados, lo cual llama la atención dados los graves problemas de salud a los que se enfrenta la población.

Las áreas con mayor participación de mujeres son: el área 2 Biología y Química en primer lugar, el área 4 Humanidades y Ciencias de la Conducta en segundo lugar y el área 5 Ciencias Sociales y Económicas en tercer lugar y la menor participación de mujeres se presenta en las áreas 1 Física, Matemáticas y Ciencias de la Tierra y el área 7 de Ingenierías.

Con respecto a los niveles definidos por el S.N.I. se puede concluir que en todos los niveles la participación de mujeres es menor que la de los hombres; la mayor participación de mujeres en los tres años analizados es en los niveles candidato y nivel I, en el 2012 el nivel candidato tuvo participación de mujeres de 37% y el nivel I tuvo un porcentaje de 36%, los niveles II y III presentan una disminución en la participación de mujeres, en el nivel II los porcentajes son 29% y para el nivel III la situación es aún más desigual con una distribución de 20%-80% nivel III. El análisis nos demuestra que existe un incremento en promedio de un punto porcentual en la participación de las mujeres en todos los niveles, en los años 2013 y 2015.

De acuerdo al índice de equidad de género en la investigación en México, calculado en el presente estudio, se observó que con respecto a las 7 áreas de conocimiento, la mayor desigualdad se presenta en las áreas 1 y 7 con índices de “0.26”, muy alejados de 1 que representa la igualdad de participación; el área con mayor equidad es el área 4 con un índice de “0.99”, seguido de las áreas 2 y 3 con índices de “0.74” y “0.89” respectivamente, esto se explica por la mayor participación de las mujeres en esas áreas.

Los índices de equidad de género en la investigación con respecto a los cuatro niveles definidos por el S.N.I. se concluye que el nivel con mayor desigualdad es el nivel III con índices de “0.25”, “0.26” y “0.27” correspondientes a los tres años analizados, en cuanto al nivel II con índices de “0.42” en 2015. Como se había mencionado la participación de las mujeres en el Sistema Nacional de Investigadores disminuye considerablemente en los niveles II y III.

Con respecto al nivel emérito con la información disponible en la página del CONACYT hasta el año 2013, la participación de mujeres es mínima, los porcentajes son de 16% mujeres contra 84% hombres.

En cuanto a las universidades más importantes del país, con el mayor número de investigadores nacionales los ocupan las universidades públicas: UNAM con 19% del total, IPN con 5% y UAM con 5% en los tres años analizados.

De las tres universidades más importantes del país, se identificó que la participación de mujeres en el S.N.I. es menor que la de los hombres, los porcentajes de participación en la UNAM son de 40% mujeres, en la UAM 36% y en el IPN el porcentaje es menor de 32% mujeres.

De los investigadores que pertenecen al S.N.I. y que radican en el extranjero se puede concluir que la participación de mujeres es menor, con porcentajes de 33% mujeres. Con respecto a los niveles que ocupan las mujeres, básicamente se ubican en los niveles candidato y nivel I, en los niveles II y III la participación es casi nula.

Parecería que el efecto goteo o el techo de cristal que marca la literatura respecto a la imposibilidad de que las mujeres puedan acceder a niveles más altos, se confirma en este estudio ya que los índices de equidad de género confirman una desigualdad muy grande, muy pocas mujeres logran acceder a los niveles más altos del S.N.I. y por último el nivel emérito es casi imposible de alcanzar.

Finalmente se puede concluir que la participación de las mujeres en el S.N.I., es considerablemente menor que la de los hombres; aunque los porcentajes de participación se están incrementando en los últimos años, son mínimos en cuanto a lograr la equidad de género, es necesario establecer políticas para incrementar la participación de mujeres en la investigación, crear incentivos para los investigadores con mayores niveles de S.N.I. para que incluyan a mujeres en sus equipos de trabajo, con objeto de enriquecer su formación como investigadoras.

El incrementar el número de investigadoras nacionales no solo es una cuestión de justicia social, sino una estrategia para incrementar la generación de conocimiento que dé respuesta a la solución de problemas macro del país.