^{En esta obra} se pretende contribuir, a la producción de un pensamiento social interdisciplinar que, superando una visión meramente intuitiva, y sin caer en las lógicas ideológicas, pueda construir una noción de método científico que sea permeable “a la dimensión económica y política que poseen los estudios jurídicos universitarios, de manera que, a partir de este método -fruto del consenso y el análisis reflexivo- se recupere el sentido ético en el estudio teórico del derecho y en la formación de los juristas” (como expresa la editora en la Introducción).

El estudio presentado nos muestra una reinterpretación de los fundamentos del Derecho, enmarcados en el esquema metodológico que el Espacio de Educación Superior establece. Desde esa perspectiva, el método parece asumir una importante relevancia ordenadora en la medida en que se lo entienda sustancialmente ligado a la enseñanza y al aprendizaje. Cada una de las cuales, consideradas conjuntamente como dos caras de la misma moneda, llegan a adquirir su propio significado a través de la relación con la otra. El redescubrimiento del papel que un posible método científico propiamente jurídico juega, significa, por tanto, volver a proponer el planteamiento del Derecho como discurso abierto a la filosofía del derecho, para recuperar, a través suya, el proyecto humanísitico de debe llevar a cabo la Universidad de hoy. Abrir el Derecho a otras áreas de conocimiento humano, esto es, su “problematización” significa, hoy, llevar la racionalidad jurídica más allá de la mera racionalidad técnica; permitir renovar la relación jurídica, volver a encontrar sus fundamentos humanísticos, redescubriendo una justicia que reconcilia y reconstruye, fortificando el vínculo social y la integración humana.

El autor, Catedrático de Filosofía del Derecho de la Universidad de Granada. Miembro del Consejo de la Cátedra de Ética de la Profesiones de la Universidad de Granada quien ha realizado estancias de investigación en las Universidades de East Anglia (Norwich Law School) y de Cambridge (Reino Unido) sobre este tema, nos expone a lo largo de este texto las problemáticas que giran alrededor de la educación de la filosofía de derecho en las facultades universitarias y de la oposición política y social que tiene este tema ante la falta de un análisis critico de nuestra realidad.

El trabajo que se presenta en esta obra constituye un valioso ejemplo de la capacidad de rendimiento que puede desplegar la doctrina respecto de una temática tan controvertida y compleja como es el análisis del método en las ciencias jurídicas y su permeabilidad a los aspectos económicos y políticos de la sociedad. Aquí la investigación, como tendrá ocasión de comprobar el lector, no se han limitado a exponer y articular lo ya conocido, sino que han ido más allá, desarrollando nuevas teorías y extrayendo nuevas conclusiones. Destaca sin duda en este trabajo la originalidad, la audacia y la valentía para adentrarse en un tema que exige capacidad crítica, reflexiva, madurez y conocimiento, tanto de los fundamentos jurídicos, de la ordenación normativa, como de las ciencias sociales que tratan de explicar las cambiantes tendencias humanas.