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Revista mexicana de investigación educativa
Print version ISSN 1405-6666
RMIE vol.11 n.29 Ciudad de México Apr./Jun. 2006
Research
Factors associated with academic performance on EXANI-I. Mexico City Metropolitan Area 1996-2000
1Jorge Hernández is adjunct general director of special programs, Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, AC. Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19, Colonia San Ángel, CP 01000, Mexico City, DF. E-MAIL: jorge.hernadez@ceneval.edu.mx
2Alejandro Márquez is a researcher at Centro de Estudios Sobre la Universidad, UNAM
3Joaquina Palomar is a full-time teacher/researcher at Universidad Iberoamericana Ciudad de México
The purpose of this research was to discover the degree of variation in the test results of five classes that have taken the national high school admissions examination (Examen Nacional de Ingreso a la Educación Media Superior—EXANI-I) in the Mexico City metropolitan area. Also studied was the influence of diverse socioeconomic and educational variables. The data corresponded to the total population evaluated (between 229 thousand and 260 thousand individuals), analyzed with tools of descriptive statistics and correlation analysis. The results showed that parents’ schooling, the family income, the type of secondary school of origin and the grade point average obtained in junior high school are the variables that have the most important relationship with the students’ performance levels on the examination.
Key words: admissions tests; junior high school education; scholastic achievement; socioeconomic factors; scholastic trajectory; Mexico
El objetivo de esta investigación fue conocer el grado en que cinco generaciones que han presentado el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Media Superior (EXANI-1) en la zona metropolitana de la ciudad de México han variado su desempeño en él, así como la influencia de diversas variables socioeconómicas y educativas. Se trabajó con datos correspondientes al total de la población evaluada -entre 229 y 260 mil individuos- utilizando básicamente herramientas de estadística descriptiva y análisis de correlación. Entre los resultados se observó que la escolaridad de los padres, el nivel de ingreso familiar, el tipo de secundaria de procedencia y el promedio de calificaciones obtenido en ella son las variables que tienen la relación más importante con los niveles de desempeño en el examen.
Palabras clave: pruebas de admisión; educación media; aprovechamiento escolar; factores socioeconómicos; trayectoria escolar; México
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Received: September 06, 2005; Accepted: September 13, 2005
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