Noviazgo, emotividad y conflicto. Relaciones sociales entre alumnos de la escuela media Argentina

Maldonado, Mónica María; Maldonado, Mónica María

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Revista mexicana de investigación educativa

Print version ISSN 1405-6666

RMIE vol.10 n.26 Ciudad de México Jul./Sep. 2005

Sección temática

Investigación temática

Noviazgo, emotividad y conflicto. Relaciones sociales entre alumnos de la escuela media Argentina

Mónica María Maldonado¹

^¹Mónica María Maldonado es investigadora y profesora titular de Antropología Social y Educación, en la Escuela de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Humanidades, de la Universidad Nacional de Córdoba, Pabellón Francia, 1° piso, Ciudad Universitaria CP: 5003, Córdoba, Argentina, CE: monicam@ffyh.unc.edu.ar

Resumen:

Este artículo es parte de una investigación de corte antropológico, realizada en una escuela pública de Córdoba, Argentina, que aborda las relaciones entre los adolescentes de un curso. El tiempo sociohistórico que contextualiza da cuenta de movilidades sociales descendentes de grandes sectores de la población, especialmente los medios, empobrecidos en los años noventa. En un marco de relaciones conflictivas al interior del grupo, la emergencia de un noviazgo desata una serie de nuevas dificultades. En tiempos de incertidumbre, emotividad, noviazgo y afectos parecen ser problemas de peso para trabajar las relaciones sociales en la escuela media. Muchos casos de violencia escolar parecen encuadrarse en este tipo de conflictos que, generalmente, los docentes y autoridades suelen minimizarlos. Se someten a discusión algunas reflexiones preliminares que se han constituido en interrogantes de una nueva investigación.

Palabras clave: relaciones sociales; adolescentes; afectividad; educación media; Argentina

Abstract:

This article is part of anthropological research carried out at a public school in Córdoba, Argentina, to address the relations among teenagers enrolled in the same grade. The contextualized socio-historical time reveals the downward social mobility of large sectors of the population, especially the middle levels of society that were impoverished in the 1990s. In a framework of conflictive relations within the group, the emergence of courtship triggers a series of new difficulties. In times of uncertainty, emotionality, courtship and feelings seem to be weighty problems in developing social relations in middle school. Many cases of school violence seem to be inserted in this type of conflict, which teachers and authorities generally minimize. Submitted to discussion are some preliminary reflections that have become questions for new research.

Key words: Social relations; teenagers; emotionality; middle education; Argentina

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Recibido: 08 de Marzo de 2005; Aprobado: 19 de Mayo de 2005

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