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Revista mexicana de investigación educativa
versión impresa ISSN 1405-6666
RMIE vol.10 no.24 Ciudad de México ene./mar. 2005
Research
The Trajectories of Secondary School Graduates in a Changed Society
*María Alejandra Sendón es investigadora del proyecto “La inserción ocupacional de los egresados de la escuela media”, Facultad latinoamericana de ciencias sociales-Argentina. Ayacucho 551 (1026), Capital Federal, Argentina. CE: masedon@flacso.org.ar
The profound social transformations of recent times in Argentina have had a considerable effect on the labor market and its relationship with education. The conjunction of scarce, vulnerable employment and educational expansion makes secondary school insufficient for guaranteeing access to work and permitting social improvement, as in the past. In this framework, important transformations have occurred in the educational and employment trajectories of secondary school graduates. This article addresses such transformations and their role in the choices and orientations of young people on completing secondary school. The study is based on data compiled by following a group of students who graduated from secondary school in 1999. By using this information, the paper delineates novel trends in current post-secondary trajectories; it also analyzes certain biographical aspects of the graduates’ educational and school history-aspects of relevance in constructing their trajectories.
Key words: secondary school; graduates; education and employment; educational and career trajectories; Argentina
Las profundas transformaciones sociales de los últimos tiempos en Argentina han impactado considerablemente en el mercado laboral y en el papel de la educación respecto del mismo. La conjunción entre la escasez y vulnerabilidad del empleo, y la expansión de la educación torna a la escolarización media insuficiente para garantizar el acceso al trabajo y posibilitar procesos de ascenso social como en épocas anteriores. En este marco, se han producido importantes transformaciones en los recorridos laborales y escolares de los egresados de la escuela media. El presente artículo se interroga sobre esas transformaciones y el papel que tienen en ellas las elecciones y orientaciones de los jóvenes que concluyeron recientemente la secundaria. El estudio se basa en datos relevados a través del seguimiento, por un año, de una cohorte de estudiantes que concluyó el nivel medio en el ciclo lectivo 1999. Sobre esta base, el texto delinea tendencias novedosas presentes en las trayectorias post-secundarias actuales y analiza ciertos aspectos biográficos de las historias escolares y laborales de los egresados que cobran relevancia en la construcción de estos recorridos.
Palabras clave: escuela media; egresados; educación y empleo; trayectoria escolar y laboral; Argentina
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Received: March 01, 2004; Accepted: February 08, 2005
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