Servicios Personalizados
Revista
Articulo
texto en 
Inglés (pdf)
Artículo en XML
Referencias del artículo
Traducción automática
Enviar artículo por emailIndicadores
-
Citado por SciELO -
Accesos
Links relacionados
-
Similares en
SciELO
Compartir
Permalink
Revista mexicana de investigación educativa
versión impresa ISSN 1405-6666
RMIE vol.10 no.24 Ciudad de México ene./mar. 2005
Investigación
La prensa como recurso educativo. Complejidad y pertinencia de su uso en la educación de adultos
*María del Carmen Ricoy es profesora con dedicación exclusiva a la docencia e investigación en la Facultad de C.C. de la Educación de la Universidad de Vigo, Avd. Castelao, s/n, CP 32004, Ourense (España), CE: cricoy@uvigo.es
En el presente artículo se recoge una investigación empírica con sustento teórico sobre la integración de la prensa en el currículum de la educación básica de adultos; forma parte de un estudio amplio realizado recientemente en la Comunidad Autónoma Gallega, España, en las enseñanzas conducentes a las titulaciones de base: graduado escolar y graduado en educación secundaria. El trabajo aportado supone un avance significativo sobre el conocimiento de las dinámicas en las que se desarrolla el uso de la prensa en la formación de adultos y la comprensión de esta situación; sus principales hallazgos constituyen referentes ineludibles para integrarla como recurso didáctico y contribuyen al debate sobre su complejidad y pertinencia en la educación básica de adultos.
Palabras clave: educación de adultos; medios de comunicación de masas; prensa; materiales didácticos; España
In this article, an empirical research is exposed about the use of the newspaper in the basic training of adult people with a theoretical foundation. This study is a part of a large, recent research, developed in the Galician Community of Spain, in the centres that focus their teaching activity in the basic degrees, equivalent to the secondary education in the general educational system (Graduado Escolar and Graduado en Educación Secundaria in Spain). This work means a significant contribution about the knowledge concerning the dynamics involved in the use of the news in the adult training and the understanding of this situation. Its main results suppose important referents to integrate the news as a didactic resource in the adult training and offer new data for a debate about its complexity and educative pertinence.
Key words: adults’ learning; mass media; newspapers; educational resources; Spain
Referencias bibliográficas
Agnés, J. y Savino, J. (1988). Apprendre avec la presse, París: Retz. [ Links ]
Anguera, M.T.; Behar, J.; Blanco, A. et al. (1993). Metodología observacional en la investigación psicológica, vol. II, Barcelona: PPU. [ Links ]
Arnal, J.; Rincón, D. y Latorre, A. (1992). Investigación educativa. Fundamentos y metodología, Barcelona: Labor. [ Links ]
Arnold, R. (1997). “Nuevas tendencias didácticas de la educación de adultos”, en Actas del XI Congreso Nacional de Pedagogía, t. III, Donostia: Gipuzkoako Foru Aldundia-Diputación, pp. 87-102. [ Links ]
Ballesta, J. y Guardiola, P. (2003). “El profesorado ante las nuevas tecnologías y los medios de comunicación”, Enseñanza, núm. 19, pp. 211-238. [ Links ]
Bardin, L. (1986). Análisis de contenido, Madrid: Akal. [ Links ]
Bartolomé, D. (coord.) (1996). Prensa en las aulas II, Madrid: CCS. [ Links ]
Bartolomé, D. (2003). “Motivos que tienen los profesores para iniciar, abandonar y continuar en la integración curricular de medios de comunicación”, Enseñanza , núm. 19, pp. 257-276. [ Links ]
Bautista, A. (1989). “El uso de los medios desde los modelos del currículum”, Comunicación, Lenguaje y Educación, núms. 3-4, pp. 39-52. [ Links ]
Bélanger, P. C. y Ross, P. (2000). “Usos y percepción de las nuevas tecnologías e incidencia en la vida familiar”, Comunicar, núm. 14, pp. 69-78. [ Links ]
Best, J. W. (1981). Como investigar en educación, Madrid: Morata. [ Links ]
Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativa, Barcelona: CEAC. [ Links ]
Cabero, J. (1999). “Bases para el diseño, producción y utilización de los medios didácticos y materiales de enseñanza”, en J. Cabero, A. Bartolomé, M. Cebrián et al. (eds.), Tecnología educativa, Madrid: Síntesis, pp. 53-70. [ Links ]
Castañeda, M. (1989). Los medios de comunicación y la tecnología educativa, México: Trillas. [ Links ]
Cohen, L. y Manhion, L. (1990). Métodos de investigación educativa, Madrid: Muralla. [ Links ]
Coller, X. (2000). Estudio de casos, Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. [ Links ]
Federighi, P. (1994). “Políticas e medios para o desenvolvemento da educación de adultos en Europa”, en A. Requejo, A. González y J. R. Lete (coords.), Educación de adultos nunha sociedade en transformación, Pontevedra: Consejo Escolar de Galicia, pp. 25-37. [ Links ]
Ferrán, M. (2001). Análisis estadístico, Madrid: McGraw-Hill. [ Links ]
Ferrández, A. (1991). “Bases y fundamentos del currículum”, en A. Medina y M. L. Sevillano (coords.), Didáctica-Adaptación. El currículum: Fundamentación, diseño, desarrollo y evaluación, vol. I, Madrid: UNED, pp. 222-266. [ Links ]
Ferrés, J. (2003). “Educación en medios y competencia emocional”, Revista Iberoamericana de Educación, núm. 32, pp. 49-69. [ Links ]
Flecha, R. (1997). Compartiendo palabras. El aprendizaje de las personas adultas a través del diálogo, Barcelona: Paidós. [ Links ]
Gairín, J. (1989). “Las técnicas que configuran un método de exposición. El grupo de discusión. El plenario”, en A. Ferrández y J. Peiro (coords.), Métodos y técnicas en la educación de adultos, Barcelona: Humanitas, pp. 122-136. [ Links ]
Hernández, F. (2001). Bases metodológicas de la investigación educativa, Murcia: Diego Martín Librero-Editor. [ Links ]
Herrero, M.L. (2002). Introducción a los métodos, diseños y técnicas de investigación psicológicas, Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza. [ Links ]
Huber, G. (2003). “Processes of decision-making in small learning groups”, Learning and instruction, núm. 3, pp. 255-269. [ Links ]
Jabonero, M. (1993). “La convergencia entre cultura del trabajo y del sistema educativo en España y en otros países de la Comunidad Europea”, Revista Iberoamericana de Educación , núm 2, pp. 179-204. [ Links ]
Junta de Galicia (1998). Ensinanzas para personas adultas en Galicia, Santiago de Compostela: Consejería de Educación y Ordenación Universitaria. [ Links ]
Jurado, J. y Gilabert, L. (1994). El taller de prensa en tu clase, Barcelona: Octaedro. [ Links ]
Jütte, W. (2000). “Multimediales lernen als anforderung zukunftsorientierter erwachsenenbildung”, Educación XXI, núm. 3, pp. 263-284. [ Links ]
Leirman, W. (1994). “O futuro da educación de adultos en Europa: Un proxecto de investigación de tipo Delphi en 14 países”, en A. Requejo , A. González y J. R. Lete (coords.), Ed ucación de adultos nunha sociedade en transformación, Pontevedra: Consejo Escolar de Galicia , pp. 87-102. [ Links ]
Manheim, H.L. (1982). Investigación sociológica, Barcelona: CEAC . [ Links ]
Masterman, L. (1993). La enseñanza de los medios de comunicación, Madrid: Ediciones de la Torre. [ Links ]
Medina, A. y Gento, S. (1995). “Configuración del proyecto de diseño curricular en educación de adultos”, en A. Medina , C. Alonso, C. Domínguez et al. (coords.), Formación de educadores de personas adultas I , Madrid: UNED , pp. 39-113. [ Links ]
Medina, A. y Domínguez, C. (2003). “Problemas y finalidades de la investigación didáctica”, en A. Medina y Castillo, S. (coords.), Metodología para la realización de proyectos de investigación y tesis doctorales, Madrid: Universitas, pp. 13-30. [ Links ]
Molina, P. (1999). “La prensa del corazón: un recurso para conocer los medios y explorar el mundo”, Diálogos, núm. 17, pp. 65-70. [ Links ]
Morduchowicz, R. (2003). “El sentido de una educación en medios”, Revista Iberoamericana de Educación , núm. 32, pp. 35-47. [ Links ]
Nieto, S. (1986). La temática educativa en la prensa, Valladolid: Sever-Cuesta. [ Links ]
Pérez Juste, R. (1990). Estadística descriptiva, Madrid: UNED . [ Links ]
Pérez Serrano, G. (1990). Investigación-acción: aplicaciones al campo social y educativo, Madrid: Dykinson. [ Links ]
Piette, J. (2000). “La educación en medios de comunicación y las nuevas tecnologías en la escuela”, Comunicar , núm. 14, pp. 79-88. [ Links ]
Ramírez, M. S. (1976). El adulto, Madrid: Marsiega. [ Links ]
Rangel, M. (1997). “Análise de conteúdo e a análise do discurso como metodologías de pesquisa de representaçao social”, en A. Estrella y J. Ferreira (coords.), Métodos e técnicas de investigaçao científica en educaçao, Lisboa: Gradiva, pp. 471-498. [ Links ]
Ricoy, M. C. y Feliz, T. (1999). “Educación secundaria para personas adultas. Un reto para el siglo XXI”, Educación XXI , núm. 2, pp. 97-124. [ Links ]
Ricoy, M. C. (2002). “La educación de adultos y el uso didáctico de la prensa”, Comunicar , núm. 19, pp. 184-191. [ Links ]
Ricoy, M. C. (2004). “La prensa en la educación de adultos”, Comunicar , núm. 23, pp. 173-180. [ Links ]
Rodríguez Diéguez, J. L. (1997). “Publicidad, prensa y libro de texto: Tres usos del lenguaje verboicónico”, en Actas del XI Congreso Nacional de Pedagogía, t. III, Donosita: Gipuzkoako Foru Aldundia Diputación Foral de Gipuzkoa, pp. 37-61. [ Links ]
Rotger, B. y Roque, J. M. (1987). Cómo leer la prensa escrita, Madrid: Escuela Española. [ Links ]
Rubio, R. (1980). Educación de adultos hoy, Madrid: Popular. [ Links ]
Salinas, J. (1999). “Criterios generales para la utilización e integración curricular de los medios”, en J. Cabero , A. Bartolomé , M. Cebrian et al. (eds.), Tecnología educativa, Madrid: Síntesis , pp. 107-129. [ Links ]
Santos, A. y Pinto, M. (1992). O jornal escolar, Lisboa: Ediçoes ASA. [ Links ]
Sarramona, J. (1989). “Educación de adultos por metodología no formal”, en A. Ferrández yJ. Peiro, J. (dirs.), Modelos formales y no formales en la educación de adultos, Barcelona: Humanitas , pp. 31-41. [ Links ]
Sevillano, M. L. (1995). Estrategias de enseñanza-aprendizaje con medios y tecnologías, Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. [ Links ]
Sevillano, M. L. (2004) (dir.). Evaluación de programas culturales-formativos de la televisión pública, Madrid: Dykinson . [ Links ]
Sevillano, M. L. y Bartolomé, D. (1995). Enseñar y aprender con la prensa, Madrid: CCS . [ Links ]
Sevillano, M. L. y Bartolomé, D. (1997a). Desarrollo de la inteligencia con la integración curricular de la prensa, Madrid: CCS . [ Links ]
Sevillano, M.L. y Bartolomé , D. (1997b). “La formación del profesorado de adultos en la competencia media”, en A. Medina . (coord.), Diseño y desarrollo curricular para la formación de las personas adultas, Madrid: UNED , pp. 295-320. [ Links ]
Stake, R.E. (1998). Investigación con estudio de caso, Madrid: Morata . [ Links ]
Trilla, J. (1999). “A educación non formal e a cidade educadora. Dúas perspectivas (unha analítica e outra globalizadora) do universo da educación”, en Revista Galega do Ensino, núm. 24, pp. 199-221. [ Links ]
Urher, R., Bryant, L. y Johnston, R. (1997). Adult education and the postmodern challenge: Learning beyond the limits, Londres: Routledge. [ Links ]
UNESCO (1980). Enfoque sistémico del proceso educativo, Madrid: Anaya. [ Links ]
UNESCO (2002). Youth and media, París: UNESCO. [ Links ]
Viladot, G. y Romans, M. (1988). La educación de adultos, Barcelona: Laia. [ Links ]
Walker, R. (1989). Métodos de investigación para el profesorado, Madrid: Morata . [ Links ]
Wittrock, M. C. (1989). La investigación de la enseñanza, vol. I, Barcelona: Paidós Educador. [ Links ]
Zabalza, M. A. (1989). Diseño y desarrollo curricular, Madrid: Narcea. [ Links ]
Recibido: 04 de Agosto de 2004; Aprobado: 17 de Enero de 2005
Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons
