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1. Introducción
En la actualidad las mujeres constituyen la mitad del mundo. Sin embargo, las desigualdades de género1 continúan vigentes en la escena económica y social, agravadas por las condiciones de miseria y de atraso que caracterizan, especialmente, a los países en desarrollo (Jayachandran, 2015). Incluso los países desarrollados reportan brechas de género. Algunos estudios se centran en analizar las desigualdades de género y el crecimiento económico (Cuberes y Teignier, 2014); otros en la división del trabajo en el hogar (Treas y Tai, 2016). También se estudian los diferenciales laborales asociados a los patrones culturales de la familia y la sociedad (Bishu y Alkadry, 2017; Korpi et al., 2013). Un hallazgo relevante es el papel que juega la educación para superar las tradiciones culturales origen de las disparidades entre hombres y mujeres en distintas sociedades (Korpi et al., 2013), y sus efectos en las brechas salariales (Livanos y Nunez, 2010). Así, el acceso de las mujeres a mayores niveles de educación, ciencia y tecnología, y en general de todos los habitantes, es crucial para remontar los rezagos de género.
Históricamente se considera a las mujeres como el sexo débil, y con menores atributos intelectuales con relación a los hombres (véase Schiebinger, 1991). El involucramiento y las contribuciones de las mujeres en el desarrollo de la ciencia y la tecnología son ampliamente ignoradas por los historiadores o deliberadamente ocultadas detrás de figuras masculinas (Eynde, 1994). Así, su potencial creativo está marginado, limitado y, en ocasiones, no es reconocido debido al trato desigual de género en las diferentes etapas de la humanidad. La cultura masculina ha sido poco proclive a reconocer los atributos intelectuales del sexo femenino, aunque existen honrosas excepciones.
No obstante a la exclusión del sexo femenino en el desarrollo de la ciencia y la tecnología (Schiebinger, 1991), destacan importantes contribuciones de las mujeres en estos ámbitos desde la antigüedad. Por ejemplo, en la Edad Media fueron los conventos el refugio de algunas mujeres para realizar sus estudios y desarrollar su creatividad. En el siglo XIII se fundan las universidades y todavía hasta principios del siglo XX estuvieron relegadas de la educación formal. Las ocasionales aportaciones individuales fueron ignoradas o reivindicadas por sus padres o maridos, o reconocidas excepcionalmente (véanse Eynde, 1994; Guil, 2016).
Con el ingreso de las mujeres a las universidades -en el siglo XX- en distintas disciplinas científicas, sus notables contribuciones al saber universal pudieron visibilizarse (Martínez et al., 2016; UNESCO, 2016). Marie Curie (física-química) precisó que "el camino del progreso no era ni rápido ni fácil" (Currie, 2001); una vez incorporada a la investigación, admitía que un científico cree en ideas, no en personas. Pese a constantes ninguneos, las valiosas aportaciones de Madame Curie en el campo de la radiología fueron reconocidas con un doble Premio Nobel (1903 y 1911); el primero compartido con su esposo Pierre Curie y Henri Becquerel, y el segundo fue sólo para ella. A su vez, la meritoria aportación de la inglesa Rosalind Franklin (química y cristalógrafa de rayos X), en el descubrimiento de la estructura del ADN, pese a las reticencias de sus colegas Watson y Crik por reconocer la grandeza de los hallazgos de la científica. Ella consideraba que la ciencia y la vida cotidiana no pueden ni deben separarse.
El combate de algunas mujeres por traspasar las murallas impuestas por el género masculino para mostrar sus talentos en el desarrollo de los saberes de la ciencia y la tecnología en diferentes momentos históricos, así como su exclusión en la educación y las actividades mencionadas aún continúan (Eynde, 1994; Khan, 2015).
En la economía del conocimiento es indispensable la inclusión extensa de la mujer en el campo de los sistemas formales de la educación, la ciencia y la tecnología y, por tanto, en los mercados laborales y con mayores remuneraciones. Al superar los diferenciales de acceso, generación, tratamiento y control de los ámbitos del conocimiento, las mujeres tendrán mejores oportunidades para emprender sus potencialidades intelectuales (Milli et al., 2016). Lo anterior supone un trabajo colaborativo entre ambos sexos, enriqueciendo el conocimiento y, por tanto, el crecimiento económico y social de los países, sobre todo, en aquellos que registran un mayor rezago.
En los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM)2 se promovió eliminar las disparidades de la educación primaria y secundaria en 2005 y de todos los niveles de educación para 2015. Pese a los sustanciales avances, las desigualdades de género subsisten mundialmente y con mayor intensidad en algunas regiones. Así, los Objetivos del Desarrollo Sustentable (ODS) (ONU, 2015) enfatizan la equidad de género, entre otros objetivos, y pretenden erradicar la pobreza, proteger al planeta, y asegurar la paz y prosperidad hacia el año 2030.
Aterriza la equidad de género y el empoderamiento de las mujeres en la economía del conocimiento, se traduce en acceder equitativamente a la educación y al conocimiento científico. En tal contexto, organizaciones internacionales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO] 2016), promueven entre sus miembros la igualdad de género en la ciencia, tecnología e innovación mediante novedosos programas, como el STEM and Gender Advancement (SAGA, por sus siglas en inglés).
Actualmente se dispone de estadísticas de género desagregadas sobre educación del nivel superior, actividades de investigación científica y de innovación. Se puede decir que a nivel global la igualdad de género en graduados de licenciatura en el 2018 se rebasó (53% mujeres; 47% hombres); en graduados de maestría también (55% mujeres y 45% hombres). Sin embargo, a nivel de doctorado el porcentaje de egresados (56%) supera al de egresadas (44%). Respecto al nivel de regiones y de países, las disparidades varían. La mayor brecha de género se aprecia en los egresados que son empleados como investigadores (71%) frente a las investigadoras (29%). Los mayores diferenciales de la participación de mujeres investigadoras se identifican en regiones y países de África, el Este de Asia y el Pacífico. Por otro lado, países de algunas regiones (Asia Central y América Latina) alcanzan la igualdad de género en el rubro de investigadores empleados (UNESCO, 2018).
La incorporación creciente de las mujeres a carreras científicas y tecnológicas, y su desempeño profesional en estos campos es vista como una fuente potencial del crecimiento económico, la productividad y el bienestar de la sociedad (European Commission, 2008; Hunt et al., 2012; Kahler, 2011; Huyer, 2015). En promedio, las mujeres representan 29% del total de investigadores en el mundo, y el porcentaje más alto registrado en 2015 corresponde a Tailandia (56.1%) (UNESCO, 2016).
En este tenor, un tema de creciente relevancia concierne a mujeres inventoras. Sin embargo, la literatura en el tema es limitada, en particular la relativa a los factores que influyen en su propensión. La contribución de esta investigación radica en examinar la evolución, la naturaleza y los factores que explican la propensión femenina a innovar en México.
Por igual, este artículo se propone visibilizar los desafíos que emprenden las mujeres inventoras en México para traspasar los muros de la desigualdad en la economía del conocimiento, que sin duda aportarán con creces al desarrollo económico del país. En particular se busca lo siguiente: i) caracterizar la evolución y la naturaleza de la actividad inventiva femenina; ii) identificar qué factores influencian la propensión de mujeres a ser inventoras y iii) contribuir con propuestas de política orientadas a fomentar la participación inventiva de ellas, reduciendo la desigualdad de género en la economía del conocimiento.
Las preguntas ejes de esta investigación son las siguientes: ¿cuál ha sido la evolución de la actividad inventiva femenina en México? ¿Qué factores de la naturaleza inventiva influencian la propensión de las mujeres a inventar? Con base en los hallazgos empíricos, ¿cuáles son las propuestas de política para fomentar crecientemente la actividad inventiva de mujeres?
Como hipótesis se maneja que la baja participación del género femenino en la actividad inventiva tienda a incrementarse paulatinamente. Entre las variables de la naturaleza inventiva, que influyen en la propensión de mujeres a ser inventoras, están el stock de conocimientos tecnológicos, el tamaño del equipo de investigadores, la titularidad de las patentes concedidas, el campo tecnológico de la patente, la movilidad de los inventores y el valor de la patente.
El trabajo se desarrolla en cinco secciones incluyendo la introducción. En la segunda sección se expone la literatura especializada sobre el tema. La tercera bosqueja las políticas puestas en marcha para disminuir las desigualdades de género en los ámbitos de la educación, la ciencia y el conocimiento tecnológico con respecto a los ODM. La siguiente sección identifica la evolución y caracteriza la naturaleza de la actividad inventiva de género en México, especifica el modelo empírico, analiza los resultados y formula propuestas de política. Finalmente, se presenta la sección de las conclusiones.
2. Breve revisión de la literatura sobre mujeres inventoras
Varios estudios de género relativos a la actividad inventiva en el ámbito histórico dan cuenta del impacto social de las invenciones hechas por el sexo femenino en diferentes periodos, especialmente industrializados (Blashfield, 1996; Braun, 2007; Whittington y Smith-Doerr, 2008; Karnes y Bean, 1995). Otros identifican a mujeres inventoras entre países y regiones, diferenciando campos tecnológicos y sectores (Martínez et al., 2016). Asimismo, se analizan invenciones patentadas con participación femenina en áreas de nuevos paradigmas tecnológicos, como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) (Ashcraft y Breitzman, 2007; Kahler, 2011). Otros estudios abordan la enorme brecha de género en la actividad inventiva, la titularidad de patentes y su comercialización (Ejermo y Jung, 2014; Frietsch et al., 2009; Hunt et al., 2012; Kahler, 2011; Whittington y Smith-Doerr, 2008). La gran mayoría de las investigaciones involucran a países industrializados. En cambio, pocos constatan el caso de países emergentes y en desarrollo como México (Guzmán y Orozco, 2011) y América Latina (Morales y Sifontes, 2014). La identificación de sectores tecnológicos de involucramiento y las causas de la aún reducida participación de mujeres inventoras para Brasil (Maldonado y Guzmán, 2015; Sifontes y Morales, 2020).
La información disponible en documentos y patentes revela la escasa presencia de mujeres en la investigación y en el desarrollo e invención. Pero ¿por qué las mujeres no han jugado un papel activo en tales actividades?
En el terreno de la tecnología, las mujeres aportaron innovaciones con un impacto sustantivo a escala industrial y en exitosos negocios en diferentes periodos. Entre las importantes invenciones desarrolladas se encuentran el lavavajillas mecánico (Josephine Cochran, 1886); limpiaparabrisas (Mary Anderson, 1903); sistema de teléfono de interruptor automático (Erna Schneider, 1954); antibióticos anti-hongos (Rachel Fuller Brown y Elizabeth Lee Hazen, 1957); y refinación de petróleo (Edith Flanigen, 1956). En 2006, la Red Global de Mujeres Inventoras e Innovadoras (Global Women Inventors and Innovators Network, GWIIN, por sus siglas en inglés) inició la premiación y el reconocimiento a mujeres científicas e inventoras mexicanas.3
Las mujeres inventoras son aquellas que forman parte de los equipos de investigación que crean productos o procesos patentados. Pese a que no todas las invenciones son patentadas, los documentos de patentes proveen información clasificada, consistente y de largo plazo para identificar inventores, aunque no se diferencia el sexo. Estudios recientes se preocupan por identificar la participación de inventoras de las bases de datos de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (Martínez et al., 2016).
La aportación femenina en la invención se aprecia en la esfera del conocimiento tecnológico, con probables antecedentes de hallazgos en publicaciones científicas. En efecto, el desarrollo de éste puede ocurrir en las fronteras de la ciencia básica. En tal contexto, contribuciones científicas nutrirán la emergencia de novedades tecnológicas, sin que necesariamente participen en tales actividades. Por lo tanto, se tendrá una diferenciación entre mujeres científicas distinguidas y mujeres inventoras.
Este análisis pretende contribuir a valorar la incorporación de las mujeres en la economía del conocimiento y en actividades inventivas, que conjuntamente con hombres, fortalecen las capacidades de innovación en México, y favorecen el crecimiento de la economía y el bienestar social.
3. ¿Hacia la igualdad de género en educación, ciencia y conocimiento tecnológico?
Pese a los avances en el acceso a la educación, la ciencia y la tecnología de las mujeres en la últimas década en países en desarrollo, el rezago con respecto a países de mayores ingresos per cápita continúa. Las brechas de género están asociadas a otros indicadores (salud, laboral, salarial), que contribuyen a comprender las desigualdades. En ese tenor, ¿podrían las mujeres que accedan a la economía del conocimiento mejorar sus condiciones de vida con respecto al sexo masculino?
Con el fin de superar la desigualdad de género en el acceso al conocimiento, son indispensables las estadísticas desagregadas para evaluar el problema y poner en marcha políticas adecuadas. En tal sentido, algunas instituciones internacionales y nacionales recopilan tales datos. El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) (UNDP, 2020), calcula el Indice de Desigualdad de Género (IDG), que incluye a 166 países, divididos en cuatro grupos. En el primero se incluyen a las naciones de muy alto desarrollo humano (VHHD); en el segundo alto desarrollo humano (HHD); el tercero reúne a aquellas de desarrollo humano medio (MHD), y el último a los de bajo desarrollo humano (LHD).
Este índice, basado en el género, muestra la desventaja en tres dimensiones: i) salud reproductiva, ii) empoderamiento y iii) mercado laboral. El índice oscila entre 0 y 1. Cuando está cerca de 1, las mujeres tienen una mayor desigualdad con respecto a los hombres. Por el contrario, cuando el índice está cerca de 0, ambos se acercan a condiciones de igualdad.
Conforme a las estimaciones del PNUD,4 el IDG en México pasó de 0.469 en el año 2000, al momento de la puesta en marcha de los ODM, a 0.322 en 2019, subsistiendo evidentemente la inequidad de género (véanse Figuras 1a y 1b). Los ODS (2015) refrendan la necesidad de alcanzar la igualdad de género para contribuir a sociedades pacíficas, prósperas y sostenibles. Al compararse con otro grupo de países clasificados por su nivel de desarrollo, se observa que la tendencia ha sido converger con el IDG de los HHD. Sin embargo, aún subsiste una brecha de los LHD con respecto a VHHD (véase Figura 1a); en los países de VHHD se encuentran los miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que incluye a México, con mayor desigualdad que el promedio (véase Figura 1b).
Nota: *cercano a 1 = mayor desigualdad; cercano a 0= menor desigualdad. Fuente: UNDP 2020. Human Development Report, 2019. http://hdr.undp.org/en/indicators/68606United
Figura 1 Indice de Desigualdad de Género de México a) Con respecto a grupo de países por nivel de desarrollo
El IDG tiene trascendencia por el hecho de identificar la brecha de desarrollo humano entre mujeres y hombres. Por tanto, es útil para la construcción de políticas que disminuyan la brecha de género.
A su vez, el Índice de Desarrollo Humano (IDH) se integra por tres dimensiones: i) vida larga y saludable; ii) conocimiento y iii) nivel de vida digno. La primera se integra por la expectativa de vida al nacer y el índice de expectativa de vida; la segunda integra expectativa de años de escolaridad y promedio de años de escolaridad, ambas dan lugar al índice de educación. Finalmente, la tercera, el ingreso nacional bruto per cápita a paridad de poder adquisitivo, que da lugar al Índice del Ingreso Nacional Bruto (véase Figura 2).
Fuente: UNDP 2020. Human Development Report, 2019. http://hdr.undp.org/en/indicators/68606
Figura 2 Indice de Desarrollo Humano (IDH)
En México la esperanza de vida al nacer de las mujeres es superior respecto a la de los hombres. En 1990 se estimó en 73.8 años para las mujeres y 68 años para los hombres. Este indicador se incrementó a 77 años para el sexo femenino, siete meses superiores que el sexo masculino en 2000. Diecinueve años después, la mejora fue marginal: 77.9 años para mujeres y 71.7 años para hombres. Al comparar el indicador de género de México con el promedio de los países miembros de la OCDE, se observa un diferencial significativo (77.9 años frente a 82.9 años). Es decir, la OCDE mejoró en promedio dos años y nueve meses la esperanza de vida al nacer para las mujeres (UNESCO, 2020), mientras que en México sólo nueve meses.
Con respecto a la dimensión educativa, dos indicadores permiten construir el índice de educación por género: i) años esperados de escolarización (AEE) y ii) años promedio de escolarización (APE). El primero sugiere el número de años de escolaridad esperados desde que se ingresa como escolar, si prevalecen los patrones de inscripción durante su vida. El segundo corresponde al número de años promedio de educación recibidos por la población hasta los 25 años o más, considerando los años consecutivos de cada nivel oficial. En todos los países se prevé que el AEE será mayor y tienden hacia la equidad de género.
Por diversas razones, niños, jóvenes o adultos de ambos sexos ven truncados sus estudios, en particular, en países donde se registra menor nivel desarrollo económico y social. Así, el APE da cuenta del nivel real de escolaridad que la población alcanzó. En consecuencia, de los diferenciales que guardan los países con relación a las habilidades, incluyendo las vocacionales y técnicas, indispensables para el empleo, los trabajos decentes y el espíritu emprendedor de la población.
México reporta un sustancial avance en el promedio de escolaridad de mujeres al pasar de 6.3 a 8.6 años entre el año 2000 y el 2019, muy próximo al de hombres (8.9) y lejano de los años esperados (15). Comparando el nivel promedio de escolaridad de los hombres con el de las mujeres en México, respecto al de otras naciones seleccionadas, se advierte, por un lado, que la desigualdad de género no se ha logrado superar -en India, Brasil y China las mujeres registran mayor rezago educativo-; por otro lado, una brecha relativa del ape con respecto a países de la OCDE (Argentina, Corea del Sur y Estados Unidos) evidencia que superan a México con más de 11 años de escolaridad en mujeres (véase Figura 3).
Fuente: UNDP 2020. Human Development Report, 2019. http://hdr.undp.org/en/indicators/68606
Figura 3 Años promedio de escolaridad de la población femenina de México frente a países seleccionados, 2000-2019
Por último, la dimensión de nivel de vida digno considera el ingreso nacional bruto per cápita por género. Este indicador muestra las enormes desigualdades del ingreso que existen entre países, así como dentro de una misma nación entre mujeres y hombres. El ingreso de las mexicanas se estimó en casi dos quintas partes de los ingresos de los hombres en el año 2000 y pasó a casi la mitad en 2019. Es importante señalar que los salarios de los varones registraron una magra tasa de crecimiento de 0.16% promedio anual en este periodo, frente a 1.29% de las mujeres. A su vez, los ingresos promedio de las mujeres en los países de la OCDE fue de 52.3% del correspondiente a los varones en el año 2000, y pasó a equivaler 62.1% en 2019. Es decir, una variación de 3.0% promedio anual, por encima del crecimiento registrado por el ingreso de los hombres de 2.6%. La dinámica de crecimiento de los salarios en el conjunto de las naciones del mundo también fue superior a México (3.65% mujeres y 3% hombres) (véanse Figuras 4a y 4b).
Fuente: UNDP 2020. Human Development Report, 2019. http://hdr.undp.org/en/indicators/68606
Figura 4a Evolución de la brecha de género del ingreso nacional bruto per cápita,1995-2019 (Dls PPP de 2017)
Fuente: UNDP 2020. Human Development Report, 2019. http://hdr.undp.org/en/indicators/68606
Figura 4b Diferencial de ingreso nacional bruto per cápita de género por países, 2019 (Dls PPP de 2017)
El IDG de México, que sólo incluye mujeres, es superior al del conjunto de las naciones del mundo (igualmente con género femenino). En la medida en que los países de LHD y MHD son numerosos y las desigualdades de género son mayores, el IDG mundial es menor. Sin embargo, México se encuentra por debajo del promedio de la OCDE. México pasó de tener un IDG de 0.928 a 0.960 del 2000 al 2019 (véase Figura 5).
Fuente: UNDP 2020. Human Development Report, 2019. http://hdr.undp.org/en/indicators/68606
Figura 5 Índice de Desarrollo de Género: México frente a promedio OCDE y mundo
En suma, se aprecia que las desigualdades de género con respecto a la esperanza de vida, la escolaridad y el ingreso en México, si bien es cierto disminu yeron, no ocurrió a la velocidad de otros países miembros de la OCDE y países emergentes. A continuación, se analiza el acceso de las mujeres a los niveles superiores de educación y a las disciplinas científicas, que permitirá entender su incorporación al terreno de la innovación.
Especialización en el capital humano de género. ¿Hacia qué disciplinas científicas se orientan las mujeres en la educación superior?
Considerando las desigualdades de género en la economía del conocimiento expresadas en: i) la integración de las mujeres en la educación terciaria (licenciatura, maestría y doctorado) y ii) los campos científicos de ciencias y tecnologías en ingenierías y matemáticas (STEM) de graduación y probable participación en la investigación, con potencial contribución a nuevas ideas científicas y tecnológicas, se analizan los cambios a raíz de los compromisos adquiridos en el marco de los ODM y los ODS.
La brecha de género de graduados por campos científicos tiene diferentes dimensiones; es mayor en ingeniería, manufactura y ciencias de la construcción; así también para ingeniería tecnológica y matemáticas. El rezago de la inclusión del sexo femenino en estos campos científicos no registró avances en 2017. En contraste, se advirtió mayor porcentaje del sexo masculino en los posgrados de las ciencias de la información, comunicación, tecnologías, agricultura, silvicultura, pesca y veterinaria (véase Tabla 1).
Tabla 1 México: egresados de educación terciaria por programas de campos científicos, 2014-2017 (%)
| Años | Programas | Femenino | Masculino |
| 2014 | Agricultura, silvicultura, pesca y veterinaria | 36.3 | 63.7 |
| 2017 | 36.8 | 63.2 | |
| 2014 | Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas | 31.2 | 68.8 |
| 2017 | 30.6 | 69.4 | |
| 2014 | Ingeniería, manufactura y construcción | 27.9 | 72.1 |
| 2017 | 28.5 | 71.5 | |
| 2014 | Ciencias naturales, matemáticas y estadística | 52.6 | 47.4 |
| 2017 | 51.1 | 48.9 | |
| 2014 | Salud y bienestar | 66.3 | 33.7 |
| 2017 | 68.2 | 31.8 | |
| 2014 | Tecnología de la información y la comunicación | 58.4 | 41.6 |
| 2017 | 58.0 | 42.0 | |
| 2014 | Artes y humanidades | 58.4 | 41.6 |
| 2017 | 58.0 | 42.0 | |
| 2014 | Negocios, administración y derecho | 56.2 | 43.8 |
| 2017 | 55.1 | 44.9 | |
| 2014 | Ciencias sociales, periodismo e información | 68.9 | 31.1 |
| 2017 | 70.4 | 29.6 | |
| 2014 | Educación | 66.3 | 33.7 |
| 2017 | 68.2 | 31.8 | |
| 2014 | Servicios | 28.7 | 71.3 |
| 2017 | 50.0 | 50.0 |
Fuente: UNESCO, 2018.
Con respecto a la formación en la educación terciaria de las mujeres y su paulatina incorporación en disciplinas científicas -limitadas para ellas en el pasado-, resulta útil analizar su integración a las actividades de investigación. En un entorno de adecuada gobernanza del conocimiento, el esfuerzo conjunto que empresarios, instituciones públicas y privadas emprendan en la Investigación y Desarrollo (I+D) potenciará los senderos dinámicos de innovación al incluir al género femenino en estas actividades.
Más de dos quintas partes de mujeres forman parte de la comunidad de investigadores en nueve de once países de diferentes regiones y la media de la Unión Europea, con una mejora sustancial en su participación en el campo de las ciencias de la vida y de la salud, entre los periodos 1996-2000 y 2011-2015. Aunque en las ciencias físicas, aún subsiste una magra participación de las mujeres, conforme lo revela el estudio de Elsevier Research Intelligence (2017).5
Con respecto a México, la participación de las mujeres en el total de investigadores en el periodo 2011-2015 con respecto a 1996-2000 fue mejor (véase Tabla 2). En general, se puede decir que el número de investigadores masculinos tuvo un mayor incremento (39 mil más), y fue menor en el del sexo femenino (26.3 mil), pasando de 8.1 a 34.4 mil investigadoras. Sin embargo, comparado con otros países, esta mejoría es marginal debido al raquítico gasto en I+D con respecto al Producto Interno Bruto (PIB) (0.4% en promedio).6
Tabla 2 Número de investigadores mexicanos por género y campo científico, 1996-2000 en comparación con 2011-2015 (México)
| Campo científico | Periodo | Mujer | Hombre |
| Ciencias agrícolas y biológicas | 1996-2000 | 1 652 | 3 014 |
| 2011-2015 | 8 578 | 13 067 | |
| Artes y humanidades | 1996-2000 | 50 | 70 |
| 2011-2015 | 1 010 | 1 406 | |
| Bioquímica, genética y biología molecular | 1996-2000 | 1 877 | 2 287 |
| 2011-2015 | 8 690 | 11 305 | |
| Negocios, administración y contabilidad | 1996-2000 | 15 | 60 |
| 2011-2015 | 413 | 869 | |
| Química | 1996-2000 | 328 | 962 |
| 2011-2015 | 2 451 | 4 454 | |
| Ingeniería química | 1996-2000 | 821 | 1 497 |
| 2011-2015 | 4 111 | 6 690 | |
| Ciencias de la computación | 1996-2000 | 146 | 800 |
| 2011-2015 | 2 333 | 7 833 | |
| Ciencias de la decisión | 1996-2000 | 10 | 78 |
| 2011-2015 | 168 | 557 | |
| Odontología | 1996-2000 | 34 | 76 |
| 2011-2015 | 199 | 272 | |
| Ciencias de la tierra y planetarias | 1996-2000 | 4 468 | 8 763 |
| 2011-2015 | 1 722 | 3 902 | |
| Economía, econometría y finanzas | 1996-2000 | 36 | 119 |
| 2011-2015 | 306 | 771 | |
| Energía | 1996-2000 | 145 | 1 037 |
| 2011-2015 | 423 | 2 453 | |
| Ingeniería | 1996-2001 | 423 | 2 453 |
| 2011-2015 | 3 638 | 11 806 | |
| Ciencia medioambiental | 1996-2000 | 819 | 1 495 |
| 2011-2015 | 4 247 | 7 550 | |
| Profesiones de la salud | 1996-2000 | 61 | 135 |
| 2011-2015 | 301 | 453 | |
| Inmunología y microbiología | 1996-2000 | 996 | 1 347 |
| 2011-2015 | 3 766 | 4 552 | |
| Matemáticas | 1996-2000 | 151 | 967 |
| 2011-2015 | 1 384 | 5 614 | |
| Ciencia de los materiales | 1996-2000 | 483 | 1,603 |
| 2011-2015 | 2 723 | 6 745 | |
| Medicina | 1996-2000 | 3 721 | 5 784 |
| 2011-2015 | 17 282 | 21 205 | |
| Multidisciplinario | 1996-2000 | 61 | 179 |
| 2011-2015 | 520 | 1 039 | |
| Neurociencia | 1996-2000 | 434 | 602 |
| 2011-2015 | 1 790 | 1 376 | |
| Enfermería | 1996-2000 | 60 | 82 |
| 2011-2015 | 1 524 | 1 027 | |
| Farmacología, toxicología y productos farmacéuticos | 1996-2000 | 828 | 1 037 |
| 2011-2015 | 2 930 | 3 175 | |
| Física y astronomía | 1996-2000 | 506 | 2 383 |
| 2011-2015 | 2 727 | 8 259 | |
| Psicología | 1996-2000 | 254 | 236 |
| 2011-2015 | 1 512 | 1 424 | |
| Ciencias sociales | 1996-2000 | 282 | 468 |
| 2011-2015 | 2 904 | 4 077 | |
| Veterinaria | 1996-2000 | 153 | 309 |
| 2011-2015 | 1 072 | 2 178 |
Fuente: UNESCO, 2018.
Al identificar a investigadores por áreas científicas en México, entre 2011 y 2015, se observa una diversificación y mayor integración de mujeres en campos tradicionales de los varones (véase Figura 6). El área de medicina concentra 22% de los investigadores. Otras áreas de importancia son ciencias agrícolas y biológicas y bioquímicas (11%), biología genética y biología molecular (11%) y en menor grado inmunología y microbiología (5%). En conjunto, en ingeniería química y química las mujeres alcanzan 8% de participación, los demás campos son porcentualmente marginales. La diversidad científica en la que se distribuyen las investigadoras resulta importante frente a las actuales tendencias de convergencia cognitiva de los campos científicos para estudiar la complejidad de los diversos fenómenos a los que se enfrenta la humanidad.
Fuente: con base en la Tabla 2.
Figura 6 Distribución de investigadoras mexicanas en los diferentes campos científicos, 2017 (%)
Los diferenciales de la participación de las mujeres en las disciplinas científicas se aprecia en los proyectos de investigación financiados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Así, entre 2014 y 2017 fueron más evidentes en los proyectos relativos a conocimiento del universo, energía, desarrollo tecnológico y desarrollo sustentable. En cambio, en salud las mujeres registran un porcentaje sustantivo de participación mayor. En ambiente y sociedad hubo una tendencia paritaria.
Fuente: Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES) (2018), con base en CONACYT.
Figura 7 Participación de mujeres y hombres en proyectos de investigación científica, 2014-2017 (%)
Con base en las estadísticas del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del CONACYT (2020), se observan importantes brechas de género en los diferentes niveles, sobre todo en el 3, en el que 23% corresponde a investigadoras y 77% a investigadores. El avance en este nivel para las mujeres es todavía marginal con respecto a 2015 (21.2%), así como en todos los niveles. Las jóvenes generaciones ubicadas en el nivel de candidatura tienden a disminuir el diferencial (véase Figura 8).
Fuente: estadísticas básicas del CONACYT, 2020.
Figura 8 Participación de investigadoras e investigadores del padrón del SNI, CONACYT, 2020 (%)
Estos hechos estilizados revelan los importantes desafíos en materia de política para que las desigualdades de género en México en la economía del conocimiento sean superadas. Por tanto, se destaca la importancia de estudiar qué factores contribuyen a que las mujeres desplieguen sus potenciales en materia de innovación.
4. Factores que inciden en la propensión inventiva de las mujeres
Esta sección aborda la evolución y naturaleza de la actividad inventiva de las mujeres y, posteriormente, se propone un modelo para probar la hipótesis acerca de los factores que inciden en la propensión inventiva de las mismas.
La fuente de datos proviene de 1 193 patentes concedidas por la Oficina de Patentes y Marcas de Estados Unidos7 a titulares mexicanos de 1980 a 2015. La elección de esta base de datos se justifica por el acceso a la información completa del documento de la patente y, por tanto, la elaboración de un modelo microeconométrico. Del total de patentes, se seleccionaron aquellas que al menos contaban con una mujer inventora, contabilizando 218 patentes, equivalentes al 18.27% del total. La información seleccionada de cada patente permitió construir las variables que inciden en la propensión a innovar.
Evolución y naturaleza de la actividad inventiva patentada de mujeres mexicanas
La actividad inventiva femenina durante la década de los ochenta y la mayor parte de los noventa del siglo XX fue prácticamente inexistente o marginal. Es hasta el año 2007 en que el número de patentes inicia una tendencia a la alza, como resultado de equipos de investigación donde al menos participó una mujer. De 1980 a 2006 de las 542 patentes concedidas, sólo 42 incluyeron investigadoras. En cambio, de 2007 a 2015, en 176 de las 651 patentes se registró la actividad inventiva de 108 mujeres (véase Figura 9).
Fuente: USPTO DATA BASE, 1980-2015.
Figura 9 México: total de patentes concedidas y al menos con una mujer inventora, 1980-2015
No obstante, la creciente participación femenina en el desarrollo de nuevos productos o procesos, la inequidad de género en México persiste en las activi dades de innovación.
De las 108 mujeres que contribuyeron a novedades tecnológicas de titularidad mexicana, y cuyas patentes fueron otorgadas por la USPTO, se caracterizaron por ser inventoras en tres o más patentes. En especial, la estadounidense Mary Therese Jernigan, quien registró una actividad inventiva en ocho patentes del grupo Petromex S. A. de C.V. de San Pedro García, Nuevo León; y que podría ser considerada inventora prolífica en la categoría de química. Otras tres inventoras se reconocen en seis patentes, en las áreas de medicinas y otros productos médicos, química y otros (agricultura, alimentos, instrumentos de diversión, vestidos y textiles, muebles de casa). La presencia de investigadoras extranjeras se identifica con el liderazgo innovador.
La titularidad de las patentes con presencia de mujeres inventoras corresponde en un 44% a empresas, 54% a institutos-universidades, 2% a individuos y la cotitularidad es marginal. Entre las empresas con mayor número de patentes y participación femenina se clasifican en la categoría de otros que corresponden a alimentos como: Sabritas, Tequila Don Julio; además, en mecánica y química destacan: grupo Petromex, Hylsa, y Dynasol Elastómeros. Instituciones y universidades con tales características en esos sectores son el Instituto Mexicano del Petróleo, la UNAM, la UAM y CINVESTAV (véase Tabla 4).
Tabla 3 Mujeres inventoras con mayor participación en patentes concedidas a México por USPTO, 1982-2015
| Mujeres inventoras | Número de patentes | Categoría de la clasificación |
| Jernigan; Mary Therese | 8 | Química |
| Colin; Maria Alejandra Noble | 6 | Otros |
| Morrow; Ardythe L. | 6 | Medicinas y prods. médicos |
| Vazquez Gastell; Alma Rosa | 6 | Química; otros |
| Hartford; Jennifer | 5 | Otros |
| Torres Sanchez; Fabiola Maria Teresa | 5 | Otros |
| Noble Colin; Maria Alejandra | 4 | Otros |
| Azuara; Lena R. | 3 | Química |
| De Lourdes Garcia Aleman; Maria | 3 | Otros; medicinas y prods. médicos |
| Garcia; Carolina Gonzalez | 3 | Otros |
Fuente: USPTO DATA BASE, 1 980-2015.
Tabla 4 Empresas, institutos y universidades con mayor número de patentes, con al menos una inventora mujer, 1982-2015
| Empresas | Número de patentes |
| Sabritas. S. de R.L. de C.V. | 28 |
| Grupo Petrotemex. S.A. de C.V. | 16 |
| Mexichem Amanco S.A. de C.V. | 7 |
| Hylsa, S.A. de C.V. | 6 |
| Dynasol Elastomeros, S.A. de C.V. | 5 |
| Tequila Don Julio S.A. de C.V. | 5 |
| Institutos/ Universidades | Número de patentes |
| Instituto Mexicano del Petróleo | 30 |
| Universidad Nacional Autónoma de México | 17 |
| Universidad Autónoma Metropolitana | 7 |
| Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional | 4 |
Fuente: USPTO DATA BASE, 1980-2015.
Acerca del tamaño de equipos de investigación, se identifica 72% entre dos a cinco inventores/inventoras; a su vez, 11% sólo por una inventora y 17% promedio por más de seis investigadores/investigadoras. En promedio están compuestos de 3.9 investigadores, incluyendo al menos una mujer. En las categorías tecnológicas de eléctrico y electrónico, computación y comunicación y, mecánica, los equipos varían de uno a tres integrantes; en otros el promedio es de cuatro y en química de cinco. Por tanto, el tamaño de los equipos es más bien pequeño, si se compara con países industrializados o algunos emergentes (véase Tabla 5).
Tabla 5 Variables de la naturaleza de la innovación por categoría tecnológica (México)
| Categoría tecnológica de la patente | Frecuencia | Porcentaje |
| Químico | 16 | 26 |
| Computación y comunicación | 2 | 3 |
| Medicinas y productos médicos | 19 | 31 |
| Eléctrico y electrónico | 2 | 3 |
| Mecánico | 1 | 2 |
| Otros | 21 | 34 |
| Total | 61 | 100 |
| Stock de conocimientos | Frecuencia | Porcentaje |
| Química | 1 449 | 51 |
| Computación y comunicación | 17 | 1 |
| Medicinas y productos médicos | 226 | 8 |
| Eléctrico y electrónico | 66 | 2 |
| Mecánico | 7 | 0 |
| Otros | 1 100 | 38 |
| Total | 2 865 | 100 |
| Valor de la patente | Frecuencia | Porcentaje |
| Química | 90 | 34 |
| Computación y comunicación | 0 | 0 |
| Medicinas y productos médicos | 49 | 18 |
| Eléctrico y electrónico | 2 | 1 |
| Mecánico | 0 | 0 |
| Otros | 126 | 47 |
| Total | 267 | 100 |
| Reivindicaciones de la patente | Frecuencia | Porcentaje |
| Química | 462 | 38 |
| Computación y comunicación | 34 | 3 |
| Medicinas y productos médicos | 344 | 28 |
| Eléctrico y electrónico | 20 | 2 |
| Mecánico | 0 | 0 |
| Otros | 349 | 29 |
| Total | 1 209 | 100 |
| Titular de la patente | Frecuencia | Porcentaje |
| Individuo | 1 | 2 |
| Institución | 33 | 54 |
| Firma | 27 | 44 |
| Total | 61 | 100 |
| Movilidad internacional de los inventores | Frecuencia | Porcentaje |
| 0 | 57 | 93 |
| 1 o más | 4 | 7 |
| Total | 61 | 100 |
| Tamaño de equipo de inventores | Promedio | |
| Química | 5 | |
| Computación y comunicación | 2 | |
| Medicinas y productos médicos | 5 | |
| Eléctrico y electrónico | 1 | |
| Mecánico | 3 | |
| Otros | 4 | |
| Total | 3 | |
| % mujeres en patentes | Promedio | |
| Química | 50 | |
| Computación y comunicación | 75 | |
| Medicinas y productos médicos | 67 | |
| Eléctrico y electrónico | 100 | |
| Mecánico | 66 | |
| Otros | 60 | |
| Total | 70 | |
| Propensión de mujeres a ser inventoras | Promedio | |
| Química | 0.19 | |
| Computación y comunicación | 0.08 | |
| Medicinas y productos médicos | 0.22 | |
| Eléctrico y electrónico | 0.08 | |
| Mecánico | 0.16 | |
| Otros | 0.14 | |
| Total | 0.15 |
Fuente: USPTO DATA BASE, 1 980-201 5.
Otro aspecto que caracteriza a estos equipos de investigación es la presencia de inventores de nacionalidad extranjera en el conjunto de patentes con un 7.5% y el restante 92.5% los inventores son nacionales.8
La estimación de participación femenina (número de inventoras/total de inventores), muestra que cerca de dos tercios de las patentes registran entre 10 y 40% la inclusión de género; casi una quinta parte entre 50 y 75% y sólo 13% tiene presencia de mujeres.
En patentes clasificadas en la categoría eléctrico y electrónico se registra una presencia femenina del 100% en equipos de inventores -se trata de patentes individuales-; en computación y comunicación, tres cuartas partes son mujeres; en las demás clases agrupadas en categoría, la participación de in vestigadoras es mayor que la de investigadores. En química sí hay equidad de género.
Con respecto al número de citas hacia atrás (BwPatCit),9 el mayor porcentaje se concentra en química (51%), seguido por otros (38%). A su vez, el promedio de citas hacia adelante (FwPatCit),10 como aproximación al valor de la patente, es mucho menor con sólo 2.7% por patente y, destaca entre los tres primeros: otros, química y medicina y productos médicos. Por último, se observa que el mayor porcentaje de participación de las mujeres en el campo tecnológico y las reivindicaciones11 de las patentes ocurre en medicina y productos médicos, química y otros.
Especificación del modelo econométrico
La propensión de las mujeres a ser inventoras (WmPropInv) se refiere al número de mujeres inventoras en la patente con relación al número de patentes con al menos una mujer en el total concedidas por USPTO. En este estudio sólo se abordará el caso de titulares mexicanos.
Con la intención de probar la hipótesis de que la WmPropInv está asociada a variables que caracterizan a la innovación, se propone el siguiente modelo de econométrico. Este se especifica en la siguiente ecuación:
WmPropInv i = Ȧ, SizeRT, AssigPat, TechField, TechlnnScope, Moblnv, ValuePat
Donde:
WmPropInv i = Propensión de las mujeres a ser inventoras.
Es decir, número de mujeres inventoras en la patente / número de patentes con al menos una mujer en el total concedidas por USPTO a titulares mexicanos.
Donde:
i = para cada inventora.
Ȧ = Stock de conocimientos tecnológicos previos. Se utiliza el número de citas de patente hacia atrás -BwPCit- como variable proxy.
SizeRT= Tamaño del equipo de los inventores. AssigPat = Titular de la patente
Donde: 1 = Firma; 2 = Institución; 3 = Individual; 4 = Co-patentes entre firmas; 5 = Co-patentes firma-institución.
TechField = Categoría tecnológica de la patente
Donde: 1 = Químico; 2 = Computadoras y comunicación; 3 = Medicamentos y productos médicos; 4 = Eléctrico y electrónico; 5 = Mecánico y 6 = Otros.
TechInnScope = Alcance de la invención de cada patente; se utiliza el número de reivindicaciones como variable proxy.
MobInv = Movilidad internacional de inventores; es decir, presencia inventores extranjeros como variable dummy.
Donde, 0 = inventores de la misma nacionalidad; 1 = inventores extranjeros.
ValuePat = Valor de la patente; se utiliza el número de citas de patente hacia delante -FwPatCit- como variable proxy.
Análisis de los resultados
Los resultados muestran que las hipótesis se verifican parcialmente. Las variables estadísticamente significativas son: Ȧ, SizeRT, AssigPat, TechField y Mob-Inv. En cambio, no resultó significativa ValuePat y no se incluyó la variable TechInnScope para evitar problemas de multicolinealidad.
Las estimaciones del modelo que se presentan en Tabla 6 fueron satisfactorias con una R2 relativamente alta (0.67), y con coeficientes que en conjunto son estadísticamente significativos (prueba F pvalue = 0.00). Se evitó la posible heteroscedasticidad al estimar con el método de errores robustos. Las pruebas de diagnóstico también fueron satisfactorias con relación a la multicolinealidad (VIF = 6.73), correcta especificación (prueba Reset pvalue = 0.0002) y normalidad de los errores (prueba Shapiro-Wilk pvalue = 0.00136).
El stock de conocimientos tecnológicos previo resultó estadísticamente significativo con una elasticidad de 0.012. Esto implica que, si el número de citas hacia atrás aumenta 10%, la propensión a innovar de las mujeres se incrementa en 0.12%. Siguiendo la tradición de Grilliches (1990), diversos autores se han valido de la cita de patente hacia atrás -BwPatCit- para estudiar los flujos de conocimiento. En esta investigación, se consideró como el stock de conocimientos tecnológicos previos ( Ȧ ) con el que los inventores cuentan para desarrollar una novedad.12 El hecho de que Ȧ impacte positivamente a la propensión a innovar deja la lección en torno a las externalidades del conocimiento tecnológico. En este sentido, la divulgación de las patentes debe ser aprovechada con crecientes esfuerzos de I+D. Es decir, profundizar la frontera del conocimiento de las patentes en el campo científico que se requiera, incorporar más investigadoras, invertir en laboratorios de investigación totalmente equipados que contribuiría a la propensión de mujeres a devenir inventoras. Alcanzar al menos 1% del PIB en gasto en I+D es un reto aún no logrado.
El coeficiente asociado al tamaño de los equipos de investigación es positivo. Conforme a la estimación de la elasticidad, cuando el equipo de investigación creció en 10%, la propensión a investigar aumentó 4.9%. Según Bianco y Venezia (2019), un equipo integrado por más investigadores aportará mayores y diversos conocimientos, que darán mejores frutos en el terreno de la innovación. Así, resulta relevante que los equipos de investigación sean mayores, permitiendo la colaboración de género.
La titularidad de las instituciones y de las empresas en las patentes tiene una influencia positiva en la propensión a innovar (.02 y .08%, respectivamente). Asimismo, los vínculos entre empresas e instituciones son clave para entender la participación de las mujeres en la investigación científica y, eventualmente, el descubrimiento de nuevos productos y procesos que podrían llegar a la esfera productiva. De acuerdo a Murray (2004), se reivindica la red local del laboratorio académico establecida por el inventor a lo largo de su vida, integrada por estudiantes y asesores, como antecedente potencial de las empresas. Aunque Martínez et al. (2016), en su estudio sobre mujeres inventoras de 182 países con patentes registradas como PCT (Tratado de Cooperación en Materia de Patentes ),13 no analizan los efectos causales de la titularidad sobre la propensión a innovar. Sólo identifican que 48%, en promedio, corresponde al género femenino participando en el sector académico, y una menor presencia en el sector de negocios (28%), coincidiendo con estudios previos (Whittington y Smith-Doerr, 2008). China, Brasil y España cuentan con mayores porcentajes de solicitudes de patentes PCT con mujeres inventoras en el sector académico (alrededor de dos tercios). En particular, México tiene una participación de 69% en el sector académico y 26% en empresas (Martínez et al., 2016). El país cuenta con pocos empresarios emprendedores y la dependencia tecnológica domina en todos los sectores, a diferencia de los países industrializados y otros emergentes como son India y Brasil.
La participación de las mujeres inventoras en diferentes categorías tecnológicas de la patente ha sido examinada en diversos trabajos, y evidencia diversidad entre países (Martínez et al., 2016); el campo de la mecánica resultó estadísticamente significativo en la propensión femenina a innovar; sin embargo, no sucede en medicinas y equipo médico. En contraste, otros estudios corroboran el avance de las mujeres en ciencias de la vida, en los ámbitos de innovación y comercialización del sector, tal es el caso de México (Guzmán y Orozco, 2011) y de otros países emergentes como Brasil (Maldonado y Guzmán, 2015) e industrializados (Cook y Kongcharoen, 2010).
Son escasas las investigaciones que analizan las características de los factores de la innovación que afectan la propensión de las mujeres a ser inventoras, mucho menos utilizando un modelo a nivel microeconómico teniendo en cuenta a cada inventora. Hunt et al. (2012), por ejemplo, encuentran que para cerrar las brechas de patentamiento de género es indispensable remontar la participación de mujeres en física e ingeniería. Esto podría incrementar el PIB 2.7%, si se considera que las patentes constituyen una variable explicativa en el crecimiento económico de largo plazo entre países (Guzmán et al., 2018).
La influencia favorable de la movilidad de investigadores en la innovación destaca en la literatura económica. El coeficiente asociado a la presencia de investigadores extranjeros en el equipo de la patente, como una variable proxy de la movilidad internacional, es estadísticamente positivo. Al incrementar 10% la participación de extranjeros la propensión a innovar de las mujeres aumenta 0.05%. Así, se refuerza el hallazgo de Bianco y Venezia (2019) al señalar que al ampliar la presencia de inventores extranjeros, también ocurre un mayor número de reivindicaciones por patente y el valor tecnológico. En efecto, la mayor experiencia laboral de los inventores parece incidir en la capacidad de generar productos novedosos de mayor reconocimiento. Además, estas autoras constatan la consistencia con las contribuciones de autores previos, quienes subrayan que la apertura y la experiencia influyen positivamente en las capacidades de innovación de los equipos.
Tabla 6 México: factores que inciden en la propensión de las mujeres a ser inventoras
| Propensión a innovar de las mujeres inventora | Coeficiente | Elasticidad |
| Ȧ | 0.00004** | 0.012 |
| SizeRT | 0.020*** | 0.49 |
| AssigPat | ||
| Institución | 0.020*** | 0.002 |
| Firmo | 0.081*** | 0.008 |
| Individual | ||
| TechField | ||
| Computación y comunicación | -0.004 | |
| Medicinas y productos médicos | -0.007 | |
| Eléctrico y electrónico | -0.035 | |
| Mecánico | 0.039** | 0.07 |
| Otros | -0.031 | |
| MobInv | 0.140*** | 0.05 |
| ValuePat | -0.00039 | |
| constante | 0.046 | |
| 0.236 | ||
| N | 61 | |
| R2 | 0.67 | |
| F | 6.89 |
Notas: p < 0.01 ***; p < 0.05**; p < 0.010*.
Fuente: estimaciones propias.
Por último, no se corroboró la influencia del valor de la patente y el alcance de la invención de cada patente en la propensión a innovar de las mujeres. Al ser México un país marginalmente innovador y con escasas patentes, tanto en el ámbito nacional como internacional, la no significancia de ValuePat parece asociarse a ese hecho. Es decir, las citas recibidas por las patentes mexicanas no son relevantes; tampoco cada patente cuenta con muchas reivindicaciones, especialmente cuando las innovaciones son incrementales. La otra cara de la moneda del reducido porcentaje de la I+D pública y privada con respecto al PIB, es la frágil capacidad de innovación de empresas e instituciones que conlleva a la necesidad de acrecentar el número de mujeres en los equipos de investigación de diversas instituciones e incluso de empresas.
5. Conclusiones y recomendaciones de política
A más de 20 años del planteamiento de los ODM y cinco años de los ODS, se tienen avances sustantivos con relación a las desigualdades de género y, particularmente, al acceso de las mujeres a la educación, la ciencia y la tecnología; resta aún mucho por hacer en países menos desarrollados. Las políticas fomentadas por la UNESCO, entre otras instituciones internacionales, en colaboración con diversas naciones parece tener frutos crecientes en el número de mujeres graduadas en los diferentes niveles de educación terciaria, orientadas a ciencias médicas y de la salud, aunque en menor grado en disciplinas de ciencia, ingeniería y tecnología. En tal contexto, México avanza en disminuir las disparidades de género en la educación, con diferencias en la especialización. Sin embargo, aún quedan desafíos en la agenda de la equidad de género en la economía del conocimiento.
Los hallazgos de esta investigación permitieron confirmar la creciente propensión de las mujeres mexicanas a devenir inventoras. Así también, corroborar que Ȧ, SizeRT, AssigPat, TechFieldy Moblnv son factores que caracterizan la actividad innovadora e influyen positivamente en tal propensión. Con base en las elasticidades de cada variable significativa, se sugieren propuestas de políticas para fomentar la inclusión de las mujeres en actividades innovadoras.
En primera instancia, aumentar el tamaño de los equipos de investigación, asociado a incorporar mujeres, es crucial. Lo anterior presupone incrementar el gasto en I+D que, a su vez, fomentaría la investigación del stock de conocimientos tecnológicos previamente codificado en patentes. Asimismo, se recomienda incentivar la participación femenina en instituciones y en empresas, con visos a incrementar la propensión de ellas a ser inventoras. Al destacar las patentes de México en mecánica, se sugiere integrar mujeres, disminuyendo las desigualdades de género y, desplegar sus habilidades creadoras, potenciando el desarrollo e innovación de este sector. Si bien es cierto que existe participación de las mujeres en proyectos de investigación sobre salud de CONACYT, la incursión de las mujeres en otros campos con mayor intensidad de conocimiento como medicamentos y sus productos; tecnologías de información y comunicación, y eléctrico y electrónico debería reforzarse. A mayor involucramiento de las investigadoras en proyectos de ciencia y tecnología se alcanzará un porcentaje paritario en los distintos niveles del SNI. Finalmente, la presencia de investigadores extranjeros en los equipos de inventores favorecería el acrecentamiento de la propensión femenina a ser inventoras.
En la actualidad México requiere del potencial creativo de las mujeres conjuntamente al de varones para desarrollar nuevos productos y procesos tecnológicos necesarios en industrias, instituciones y la sociedad misma, superando la equidad de género en economía del conocimiento, la sustentabilidad y el bienestar social.
