Resumo

BANDA GUZMAN, Judith; D´AMICO CORDOVA, Rosy  e  ROBLES FRANCIA, Víctor Hugo. Intervenção quase-experimental no esgotamento acadêmico em estudantes universitários. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2023, vol.13, n.26, e017.  Epub 28-Ago-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1414.

O esgotamento acadêmico é uma resposta aos estressores relacionados ao estudo. O objetivo desta pesquisa foi examinar se o efeito da prática de atualização de ativação, que é uma meditação ativa que busca renovar as energias por meio da respiração, movimento, música e visualização, é favorável para o diagnóstico de esgotamento acadêmico. . A intervenção consistiu em oito semanas de prática de ativação de atualização. E para medir seu impacto, o Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) foi usado antes e depois desse período. Os participantes foram alunos de graduação do 5º semestre ou superior. O grupo experimental consistiu de 36 alunos (Mage = 22,08, SD = 1,66) e o grupo controle de 29 alunos (Mage = 21,62, SD = 1,65). Os resultados mostraram que, após a intervenção, os alunos do grupo experimental apresentaram níveis de burnout menores em relação à avaliação anterior e à evolução do grupo controle. Isso sugere que a ativação de atualização pode funcionar como uma estratégia de enfrentamento contra estressores acadêmicos para a prevenção e redução do esgotamento acadêmico.

Palavras-chave : ativação de atualização; esgotamento acadêmico; estudantes universitários; intervenção.

        · resumo em Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )