Resumen

CONTRERAS CAZAREZ, Carlos René  y  CAMPA ALVAREZ, Reyna de los Ángeles. Estrutura dimensional e validação de um questionário para avaliação da competência informacional autopercebida no ensino superior. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e053.  Epub 12-Jun-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1337.

O objectivo geral da investigação consistiu em avaliar as dimensões da competência de informação a partir da auto-percepção dos estudantes do ensino superior provenientes da região noroeste do México. O estudo é baseado no paradigma positivista com uma abordagem quantitativa utilizando o método descritivo-correlacional de múltiplas hipóteses de trabalho (MMWH). Foi aplicado um questionário ad hoc a uma amostra de 568 estudantes universitários do estado de Sonora, provenientes de escolas públicas e privadas, durante o período entre Agosto e Dezembro de 2021. O instrumento avalia quatro dimensões de competência de informação: Pesquisa de Informação, Processamento, Avaliação e Comunicação. Os resultados da análise de fiabilidade do instrumento produziram um alfa de Cronbach de 0,84. As análises descritivas indicam que os estudantes se sentem na faixa intermediária a moderada da literacia de informação, com uma média mínima de 2,89 e uma máxima de 4,48. As dimensões referentes à procura de informação e comunicação encontravam-se entre as mais elevadas nos seus meios, tendo sido aqui atingidos níveis intermédios a avançados; enquanto as dimensões de Gestão e Avaliação da Informação, de baixo a intermédio. Nos coeficientes de correlação Spearman, foram obtidas relações bidireccionais significativas entre as dimensões analisadas, acima de 0,51 com um nível de significância de 0,01. Conclui-se que, como resultado das mudanças nos paradigmas da educação virtual-remota devido à pandemia de covid-19, os estudantes universitários no noroeste do México aumentaram os seus níveis de domínio dos seus conhecimentos e competências de informação.

Palabras llave : competência informacional; ensino superior; educação virtual.

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