Resumen

MORALES SALAS, Rubí Estela. Gamificação como estratégia de avaliação sob a abordagem de aprendizagem invertida. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e036.  Epub 12-Jun-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1296.

A aprendizagem invertida como metodologia ativa na educação tornou-se uma das mais utilizadas por professores em todo o mundo. Consiste em uma abordagem abrangente dos processos e estratégias de ensino focadas em melhorar a experiência de aprendizagem dos alunos e aumentar seu compromisso e envolvimento em seu próprio processo. Apresenta-se uma experiência educacional de um curso de pós-graduação desenvolvido durante o primeiro semestre de 2021, cujo objetivo foi identificar o nível de satisfação em relação à implementação da gamificação como estratégia de avaliação sob a abordagem de aprendizagem invertida. Situa-se como uma pesquisa exploratória, descritiva e transversal, com abordagem mista e amostragem não probabilística por conveniência. Aplicou-se uma pesquisa por meio de um questionário que consistia em uma série de perguntas. Os resultados mostram que a intervenção promoveu a participação e proatividade dos alunos, portanto, promoveu o aprendizado e permitiu o uso eficiente do tempo em sala de aula.

Palabras llave : aprendizagem invertida; estratégia de avaliação; gamificação; metodologias ativas.

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