Resumen

GAZCA HERRERA, Luis Alejandro  y  MEJIA GRACIA, César Augusto. Estudo de percepção de estudantes universitários sobre seu processo de aprendizagem em tempos de covid-19. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e031.  Epub 12-Jun-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1283.

Os processos educativos são essenciais para que os alunos tenham uma aprendizagem significativa que englobe o conhecimento teórico, heurístico e axiológico das diferentes disciplinas, o que será vital para que adquiram as competências necessárias que aplicarão posteriormente no seu ambiente profissional e de trabalho. Antes da pandemia gerada pela covid-19, o maior percentual de matrículas na Universidad Veracruzana era na modalidade escolar; no entanto, devido ao confinamento, a partir de março de 2020, as aulas passaram a ser ministradas em uma modalidade que a própria instituição chamou de mista. Isso gerou um problema, pois nem professores nem alunos estavam preparados para essa transição, que se agravou pela falta de infraestrutura tecnológica e competências adequadas para realizar os novos processos de ensino-aprendizagem. Por isso, o objetivo desta pesquisa foi realizar uma análise comparativa, descritiva e paramétrica do processo de aprendizagem de estudantes do ensino superior nas modalidades presencial e virtual para determinar as ações que podem ser realizadas. O trabalho foi de tipo exploratório, pois o objeto de análise não havia sido suficientemente estudado; Da mesma forma, foi explicativo porque foram encontradas as causas que permitiram uma descrição mais profunda do problema em questão. A abordagem da pesquisa foi quantitativa. Entre os resultados mais significativos podemos destacar que os alunos que tiveram menos períodos na modalidade presencial têm maior preferência ao retorno à aula presencial; Por outro lado, aqueles que tiveram maior número de períodos presenciais percebem que devem continuar suas aulas na modalidade virtual. Outro resultado foi a preferência sobre como retornar às aulas para que o aprendizado seja significativo. Da mesma forma, foi determinado que existe uma associação entre as dimensões analisadas, embora por serem correlações fracas ou muito fracas, não podemos ser conclusivos em afirmar a correlação existente; portanto, é arriscado afirmar que existe uma relação entre a modalidade em que os alunos fazem suas aulas e seu processo de aprendizagem.

Palabras llave : aprendizagem; ensino superior; ensino tradicional; aprendizagem online; análise comparativa.

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