Resumo

GARCIA FRIAS, Jessica  e  GONZALEZ JAIMES, Elvira Ivone. Estresse acadêmico causando procrastinação na educação virtual. Uma revisão sistemática. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e004.  Epub 03-Out-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1238.

O estresse acadêmico é um desconforto causado por atividades e eventos acadêmicos. O objetivo deste trabalho foi identificar, selecionar e avaliar pesquisas de 2016 a 2021 para localizar informações de qualidade, válidas e confiáveis sobre os principais fatores de estresse acadêmico, especificamente aquela que considera a transição da educação presencial para a virtual e o enfrentamento estilos em estudantes adolescentes. A revisão documental dos artigos foi realizada por meio do procedimento Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (Prisma). Para isso, foram utilizadas as principais plataformas de pesquisa científica: Redalyc, SciELO, PubMed e Lilacs. Como resultado, foram selecionados 10 artigos para revisão, dos quais oito apresentaram qualidade metodológica. As conclusões destacam que o estresse está relacionado à sobrecarga de trabalho, que os alunos apresentam principalmente reações físicas ao estresse e reavaliação positiva como estratégia de enfrentamento. Da mesma forma, foi encontrada uma alta correlação entre estresse acadêmico e procrastinação acadêmica. Por fim, a procrastinação da atividade está relacionada à incerteza e sintomas físicos, enquanto a regulação acadêmica está relacionada às estratégias de enfrentamento.

Palavras-chave : educação virtual; educação presencial; estressores acadêmicos; estilos de enfrentamento; procrastinação acadêmica.

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