Resumo

RODRIGUEZ RAMIREZ, Norma Esmeralda  e  ZEPEDA BAUTISTA, Rosalba. A transdisciplinaridade dos recursos educacionais abertos, uma alternativa para gerar metacognição na pós-graduação. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.13, n.25, e003.  Epub 03-Out-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1237.

Esta pesquisa visa sintetizar e analisar a importância do desenvolvimento de estratégias metacognitivas, recursos educacionais abertos (REA), eficiência terminal, design instrucional e sistemas de informação à luz das necessidades educacionais geradas pela educação híbrida. Utilizou-se o método qualitativo-documental e avaliou-se a qualidade das fontes consultadas; foram aplicadas as estratégias de revisão documental e discriminação de informações. O resultado foi a caracterização das propriedades dos REA e como, por meio de seu uso, são desenvolvidas e promovidas habilidades como compreensão de leitura e linguagem escrita, habilidades essenciais para gerar pesquisas, protocolos de pesquisa e projetos de graduação, entre outros produtos. eficiência terminal de alunos de pós-graduação. Da mesma forma, são definidos os modelos para o desenho e construção de REA: Dick e Carey, Morrison, Ross e Kemp e "Análise, desenho, desenvolvimento, implementação e avaliação" (Addie). Por fim, conclui-se que existe um campo fértil na área de sistemas para o desenvolvimento de metodologias de gestão educacional para enfrentar a combinação que existe entre o presencial e o virtual.

Palavras-chave : estratégias metacognitivas; eficiência terminal; design instrucional; recursos educacionais abertos.

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