Resumo

PERALTA-CASTRO, Fernando  e  MAYORAL-VALDIVIA, Pedro José. A pesquisa-ação como estratégia para reflexão, aprimoramento e mudança na prática docente do ensino de línguas. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2022, vol.12, n.24, e019.  Epub 23-Maio-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v12i24.1152.

A pesquisa-ação (IA) é entendida como o processo de busca reflexiva realizado pelos membros de uma comunidade para conhecer sua prática e aprimorar a lógica e a justiça de suas próprias ações. Nesse sentido, este artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre o uso da IA como estratégia de reflexão, melhoria e mudança em um programa de formação de professores de línguas estrangeiras em uma universidade no oeste do México. O estudo, em sua dimensão epistemológica, foi realizado a partir da postura construtivista, uma vez que a pesquisadora se fundiu com o objeto analisado. O trabalho foi qualitativo e contemplou a aplicação de um questionário aberto com a finalidade de obter informações de um grupo de alunos e professores em formação. Os dados foram analisados com o software Atlas.ti, que permitiu obter 31 códigos e quatro categorias. Os resultados mostram que a IA auxilia os professores em formação a detectar problemas em sua prática por meio da reflexão, bem como melhorar o processo de ensino-aprendizagem de línguas e favorecer a formação acadêmico-pesquisadora, embora os achados também revelem a complexidade que um projeto de IA pode representar para Estudantes universitários.

Palavras-chave : ação; professor; pesquisa; línguas estrangeiras.

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