Resumo

PADILLA ESCOBEDO, Juan Carlos  e  AYALA JIMENEZ, Graciela Gerarda. Competências digitais em professores de ensino superior na Ibero-América: uma revisão sistemática. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.12, n.23, e056.  Epub 25-Jul-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1096.

O objetivo deste trabalho foi realizar uma revisão literária em repositórios de documentos científicos sobre a temática das competências digitais de professores universitários da Ibero-América. Com base nos critérios de busca estabelecidos, foram encontrados mais de oito mil artigos nas bases de dados consultadas. No entanto, foram escolhidos apenas aqueles com menos de cinco anos, empíricos e escritos em espanhol. Os artigos analisados (19 no total) mostraram que a maior produção sobre o assunto na América Latina está localizada na Espanha em comparação com o ambiente latino-americano. Da mesma forma, conclui-se que os estudos se concentraram mais na componente tecnológica das TIC do que em aspectos de natureza pedagógica. Portanto, deve-se destacar que a simples utilização das TIC no processo de ensino-aprendizagem é insuficiente para promover mudanças radicais na educação formal, já que o mais significativo é capacitar os professores a utilizarem competências digitais que potencializem a aprendizagem de alunos reais.

Palavras-chave : competência digital; ensino; educação superior; revisão sistemática; tecnologias de informação e comunicação.

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