Resumo

LOZANO TREVINO, David Fernando  e  MALDONADO MALDONADO, Lauro. Relação entre desempenho do professor de matemática e desempenho acadêmico: estudo de caso de uma escola militarizada. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.12, n.23, e054.  Epub 25-Jul-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1094.

O objetivo desta pesquisa foi apontar a associação que existe entre o construto "Desempenho no ensino de matemática" e a variável "Desempenho acadêmico em matemática" com o fator "Aspectos positivos do aluno", caracterizado pela perseverança, resiliência e reconhecimento dos disciplina, no Colégio Militar General Mariano Escobedo do Estado de Nuevo León. O estudo foi transversal, não experimental, descritivo e correlacional, com teste padronizado aplicado de forma censitária a 484 alunos do quarto, quinto e sexto semestres das escolas Apodaca, San Bernabé e San Nicolás. Uma técnica de regressão linear múltipla foi executada entre a variável exógena e o construto e o fator latente. Foi proposto um modelo teórico que reflete as variáveis incluídas nos fatores e um modelo empírico que mostra a relação entre eles. Os resultados mostraram que existe uma associação entre o trabalho que os professores de matemática realizam em sala de aula e as notas dos alunos dessa disciplina com determinadas características pessoais dos egressos do ensino médio como perseverança, resiliência e reconhecimento da disciplina. Em conclusão, sugere-se a utilização de exercícios e tarefas de matemática que ajudem a memorizar conceitos e procedimentos, bem como a aplicar os conhecimentos adquiridos nas aulas a problemas ou situações, de forma a estimular os aspectos positivos dos alunos.

Palavras-chave : disciplina; professor de matemática; perseverança; desempenho acadêmico; resiliência.

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