Abstract

JIMENEZ RIVAS, José Ramón  and  MORITA ALEXANDER, Adelina. Relação entre fatores pessoais e desempenho acadêmico de estudantes universitários em língua estrangeira. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.12, n.23, e050.  Epub Feb 14, 2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1085.

Por muitos anos, os fatores que afetam o desempenho acadêmico têm sido estudados nos níveis interescolar, local, estadual, nacional e internacional, tanto em instituições públicas como privadas. Determinar qual deles prevalece entre os alunos com melhor desempenho pode contribuir para um ensino melhor. Existem investigações focadas em como os fatores pessoais influenciam a aprendizagem; no entanto, há pouca literatura sobre seu impacto no desempenho de língua estrangeira. Portanto, este trabalho teve como objetivo estudar se algum fator pessoal (idade, gênero ou perfil de autodireção do aluno) estava relacionado ao desempenho acadêmico na disciplina Língua Estrangeira, que pertence ao currículo do primeiro ano de uma universidade pública localizada a norte de Cidade do México. O estudo teve abordagem quantitativa e delineamento de pesquisa transversal, descritiva e correlacional. A amostra escolhida por conveniência foi composta por 39 alunos de ambos os sexos. O instrumento utilizado para mensurar o perfil autodirigido foi o questionário de inquérito de perfil autodirigido. Esse instrumento é composto por 50 itens, com escala Likert de cinco pontos e confiabilidade de 0,90 no índice alfa de Cronbach. Com os fatores pessoais selecionados, a idade dos alunos, em sua maioria adultos jovens (mulheres, 24,3 anos; homens, 25,92 anos), encontrou-se um coeficiente de correlação de Spearman rs = 0,101, p <0,540 N = 39. Com o sexo (a amostra foi composta por 66,7% de mulheres e 33,3% de homens), a correlação de Pearson foi r = -. 387, p <.015 N = 39. Por fim, apesar dos participantes apresentarem um perfil de autodireção muito bom, dependendo do instrumento utilizado, a correlação indicou rs = - 0,054, p <0,744 N = 39. A partir da análise estatística, evidenciou-se que a interdependência entre os fatores pessoais citados e o desempenho acadêmico não é estatisticamente significativa.

Keywords : diferença individual; ensino de segunda língua; ensino superior; desempenho escolar.

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