Resumo

BENAVIDES MARIN, Jeanine Liset; ORTIZ RODRIGUEZ, José Javier  e  REZA SEGOVIA, Ana Verónica. Expressão oral em inglês em crianças de dois a quatro anos usando estimulação precoce. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.12, n.23, e023.  Epub 14-Fev-2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1026.

Aprender uma segunda língua é mais fácil e divertido em tenra idade, pois não há pressão ou comparação com a língua materna. É adquirido dentro de um processo natural, assim como a língua nativa. No momento, entretanto, ainda falta conhecimento sobre a estimulação intelectual precoce. O objetivo deste estudo descritivo é determinar uma série de atividades de estimulação precoce adequadas para o desenvolvimento da expressão oral e o aprendizado do inglês como segunda língua. A pesquisa foi realizada no centro de estudos Yes Aprendo Inglés, na cidade de Santo Domingo, Equador. A amostra considerada foi composta por oito crianças de dois a quatro anos que realizaram atividades correspondentes aos níveis básicos I e II do programa de estimulação precoce. Os resultados mostram que a aplicação dessas atividades permite que as crianças tenham um alto conhecimento da língua inglesa desde muito jovens, o que vai de encontro às crenças existentes de que são muito novas para aprender uma nova língua ou de que a aquisição desta pode interferir. na aquisição da língua materna. Conclui-se que desde a mais tenra idade deve ser prioridade os pais estimularem os filhos a aprender uma nova língua.

Palavras-chave : aprendizagem de uma segunda língua; conexões neurais; estimulação precoce; fala; inglês.

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