Resumen

TORRES-ZAPATA, Ángel Esteban; BRITO-CRUZ, Teresa del Jesús  y  VILLANUEVA-ECHAVARRIA, José Rafael. Proficiência na língua inglesa em novos estudantes universitários: informações para a tomada de decisão. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.11, n.22, e071.  Epub 20-Sep-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.949.

O domínio de uma língua estrangeira, especificamente a língua inglesa na América Latina, é uma necessidade para todo profissional devido ao processo de globalização. Esse fenômeno tem sido o principal motivo pelo qual esse idioma adquiriu importância mundial. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi caracterizar o domínio da língua inglesa em novos alunos da Faculdade de Ciências da Saúde de uma universidade pública do sudeste do México, o que permitirá a tomada de decisão quanto à atualização do currículo dos programas educacionais. Para isso, foi desenvolvido um estudo com abordagem quantitativa; A amostra foi não probabilística, e foi considerada a população total de novos alunos do corpo docente (geração 2020). O instrumento de coleta de dados foi elaborado pelo corpo acadêmico vinculado ao Centro de Línguas da instituição e organizado em três seções I: Audição; II: Leitura e III: Uso de vocabulário e gramática. A versão online da avaliação diagnóstica da língua inglesa foi realizada em julho de 2020 e a análise dos dados realizada em agosto de 2020. Os resultados foram processados com o pacote estatístico SPSS, versão 25.0, para Windows. Foi feita uma análise descritiva. O estudo constituiu-se de uma população de 602 novos alunos de seis programas de ensino da faculdade, dos quais n = 424 (70,43%) correspondem ao gênero feminino en = 178 (29,57%) ao gênero masculino. Os resultados mostram que 77,41% estão no nível básico preliminar. Na verdade, o programa onde se evidencia o melhor desempenho é a Psicologia, enquanto o pior é a Educação Física. Em suma, os níveis de aproveitamento alcançados pelos alunos estão abaixo da média nacional, o que significa que ainda requerem mais tempo de formação. Além disso, devem ser identificadas deficiências e dificuldades no aprendizado da língua inglesa em níveis acadêmicos anteriores. Portanto, é possível concluir que a universidade deve atualizar seu currículo e suas diretrizes pedagógicas para aprimorar o domínio da língua inglesa e com ela a qualidade da formação profissional.

Palabras llave : domínio do conhecimento; estudantes universitários; língua inglesa.

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