Resumen

ENCARNACION DE JESUS, Laura  y  AYALA RAMIREZ, Suhey. Estratégias didáticas por meio de realidade mista para aprendizagem teórico-prática em alunos do ensino médio. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.11, n.22, e057.  Epub 20-Sep-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.922.

Pelas suas características, a realidade mista é uma tecnologia promissora no setor educacional. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a influência que essa tecnologia exerce na aprendizagem teórico-prática de alunos do ensino médio. A abordagem foi mista. Ele contou com um pré-teste e um pós-teste para avaliar o aprendizado da arquitetura de hardware específica. Também contou com os aplicativos Creator AVR e PC Building. Para avaliar a influência da realidade mista, foi utilizado o modelo de aceitação de tecnologia, que avalia as áreas de facilidade, usabilidade e utilidade. Como resultado geral, obteve-se 79,2% dos conhecimentos teórico-práticos. No indicador de utilidade, foi obtido 87%, no indicador de usabilidade 69% e na facilidade de uso 65%. O estudo possibilitou observar que o uso de realidade mista pode subsidiar a aprendizagem teórico-prática dos alunos.

Palabras llave : aprendizagem prática; realidade aumentada; realidade virtual; tecnologias disruptivas.

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