Resumo

GERVACIO JIMENEZ, Herlinda  e  CASTILLO ELIAS, Benjamín. Conhecimentos, atitudes e práticas socioambientais em alunos da Universidade Autônoma de Guerrero, México. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.11, n.21, e057.  Epub 23-Abr-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.798.

Esta pesquisa analisou o nível de educação ambiental dos alunos do ensino médio da Universidade Autônoma de Guerrero, foram consideradas as variáveis sobre o conhecimento e a formação ambiental, saber agir perante os problemas socioambientais, práticas de caráter ambiental, percepção sobre a complexidade dos problemas socioambientais, grau de ambientalização no currículo, Atitudes e condutas pró-ambientais desenvolvidas durante o processo de ensino-aprendizagem. O objectivo desta investigação era explorar os conhecimentos, formação, atitudes e comportamentos pró-ambientais dos estudantes do ensino secundário, com base no ensino-aprendizagem adquirido durante a sua estadia no centro educativo da Universidade Autónoma de Guerrero. O método utilizado foi eminentemente quantitativo, e as variáveis foram analisadas através da escala Likert que é um método de pesquisa de campo que permite medir a opinião sobre um tópico através de um inquérito que identifica o grau de concordância ou desacordo de cada questão, utilizando 5 categorias para esta pesquisa. Os resultados indicaram que os seus conhecimentos e práticas sobre questões ambientais variam de "escassos" a "regulares"; normalmente sabem como lidar com os problemas socioambientais que os rodeiam; observou-se que têm pouca percepção da complexidade dos problemas ambientais actuáis, o estudo mostrou que os estudantes têm pouca consciência para agir, cuidar e proteger o seu ambiente sócio-ambiental, com um baixo interesse em resolver problemas ambientais a nível local, o que se reflecte nos resultados da variável de ambientalização no currículo, que varia de "baixa" a "regular". Concluiu-se que a percepção dos estudantes não tem impacto nas acções positivas a favor do ambiente e que estas acções beneficiam os centros educativos e a sua comunidade. Os dados deste estudo são coerentes com outras investigações semelhantes a este, onde se chegou à mesma conclusão, o conhecimento e a sensibilização não foram suficientes para desenvolver atitudes pró-ambientais, é necessário pôr em prática acções responsáveis, com uma metodologia adequada para propor actividades que ajudem a resolver os problemas ambientais actuais e que estas acções se reflictam no benefício do ambiente em que os estudantes trabalham.

Palavras-chave : ambientalização; centros educativos; educação ambiental; curriculum; transverzalização.

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