Resumo

ALVAREZ-CEDILLO, Jesús Antonio et al. Gestão do conhecimento em instituições de ensino. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.11, n.21, e045.  Epub 23-Abr-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.775.

A tarefa fundamental da educação é permitir que o ser humano seja capaz de se conduzir na vida e interagir com o próximo da forma mais amigável possível. Por isso, a instituição educacional tem que modificar algumas das práticas que, se eram necessárias na época de Humboldt, hoje são francamente inoperantes para o mesmo desenvolvimento. As instituições educacionais e a sociedade não podem viver separadas, por isso têm que se abrir, se a sociedade do conhecimento afirma sê-lo. Esse contato permanente entre saberes e práticas sociais é que deve ser o objetivo fundamental da educação permanente. Neste artigo, portanto, mostra-se a importância de agregar a gestão do conhecimento às instituições de ensino de pós-graduação e à pesquisa, por meio de uma exploração quantitativa onde se destacam seu uso, sua perspectiva e suas consequências observáveis em uma amostra de 3.000. pessoas. O objetivo foi avaliar a gestão do conhecimento por meio do cálculo do índice de medição da inteligência organizacional em diferentes instituições de ensino mexicanas. O resultado alcançado foi de 67,39%, o que representa grandes desafios em termos de produção científica, principalmente.

Palavras-chave : conhecimento; conhecimento explícito; gestão do conhecimento; índice de memória de inteligência organizacional educacional; instituições educacionais.

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